郑苑 宁波市镇海蛟川双语小学
【摘要】教学评价是低段小学数学教学中必不可少的一环，是促进教师专业发展、保障育人目标顺利实现的重要手段。教师应合理建构教学评价框架，有效发挥评价的导向、激励和改进功能，促进教学质量的提高。
【关键词】教学评价；多元评价体系；二次评价；数学学习成长袋
中图分类号：G623文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）10-161-01
合理适时的课堂教学评价对提高小学数学课堂上的教学质量有着至关重要的作用。新课标指出：“教师对学生数学学习的评价既要关注学生数学学习的过程与结果，也要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。”因此，教师要建立多元化的评价体系，发挥评价的发展性作用。
一、反对以考定评，提倡二次评价。
数学教学评价常常是以考试为核心的，这样的评价是单一的、刻板的，不利于学生的创新能力与实践能力的发展，我们应针对这一情况进行改进，提倡对学生进行二次评价。
二次评价指的是学生由于一系列因素的影响，在数学学习上存在着个体差异，教师应允许学生在一段时间的努力后再对学生进行评判。
小学生练习表现不够好，与当时的环境有关，以我教学的班级为例，很多家长反映学生在家里练习20以内的口算时，能够在5分钟内做完120题综合性的口算练习，而在课堂上进行口算练习时，很多能在家完成的小朋友常常无法完成，他们是本来很优秀的孩子，却因为紧张等一系列的因素表现的差强人意。如果我对口算表现不好的小朋友贴上口算慢的标签，他们会渐渐对自己失去信心，我觉得再给他们一次机会等着他们展现自我，而我静待花开就显得尤为关键。
二、建立数学学习袋，树立正确的学习动机。
建立数学学习的专属成长袋，让学生在成长袋中的材料的累积过程中，体会到过程的重要性，不要一味地追求结果，这样有助于培养学生的数学学习兴趣，也让孩子们树立了正确的学习动机。那么如何使用数学成长袋呢？
（一）成长袋里放什么?
根据我们班学生的特点，我设计的数学学习成长袋主要容纳了以下东西：
1.小圆片。
我们班级课堂表现好、作业质量好、学习有明显进步的小朋友可以根据当时的具体情况奖励一定量的奖章，而10个奖章可以换取1个小圆片，10个小圆片可以换取1个小萤火虫，小萤火虫可以粘贴在班级后面的黑板上，让大家相互激励。
2.数学学习中的易错题和难题。
每天做完以及订正完当堂练习后，我会让学生花5分钟时间将自己易错的题目或难题记录下来。有些题型孩子们会选择抄下来，还有些文字比较多的也有小朋友将对应练习本的页数写在错题集中，方便日后翻阅。
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3.数学学习取得成果的照片。
学校或者班级经常会举行一些有关数学相关的活动，对于在活动中表现的比较优秀的小朋友，我会在班级中进行表扬，并颁发小圆片的奖励，为孩子们拍照留念，这些照片我都会放入孩子们的数学学习成长袋中，让孩子们在翻看和回忆自己的成果的过程中，增强学习数学的兴趣和学好数学的信心。
（二）数学学习成长袋的使用情况。
在建立数学学习的成长袋后，孩子们对数学的学习积极性都显著的提高了，特别是一些内向的孩子，他们也尝试着用自己的方式来表达自己对某些数学问题的看法，更是有某些小朋友将自己对一些数学问题的想法记录在自己的数学成长袋中，有些孩子写的甚至能给我带来一些启发，形成了一种良性循环。
三、构建方法多样的评价体系。
（一）即时评价与延时评价相结合。
数学课堂的即时评价实质就是教师运用巧妙的课堂语言对学生的各个方面进行即兴点评的过程，它主要起着激励，反馈，调控和引导的作用。它符合新课程标准的“立足过程，促进发展”的评价原则，这样的评价方式还要求教师具备一定的教育机智和课堂调控能力，能根据不同的课堂状况进行调整，唤起学生的思维活动。
数学课堂的延时评价是在某种特定状况下，教师并不一定要给予学生即时评价，而是对学生的评价适当的推迟，从而激发生生之间的思维碰撞。心理学研究表明，数学上，一些新颖的、有创造性的想法，常常出现在学生思维过程的后半段，过早的评价反而会扼杀学生的创造性思维。
（二）定时评价与巧妙评价相结合。
数学课堂的定时评价是以每节数学课为单位，对学生这节课的学习态度、课堂表现以及掌握数学知识的情况等进行评价。对有创造性的、有利于学生思维碰撞的方式方法存放到数学学习成长袋中，并每周民主评选出“小小数学家”，将结果登记到孩子们的学习成长袋中，留下美好的回忆。
数学的评价语需要一定的技巧性。在课堂上，我们常常能听到一些“你真棒！”“你说的真不错！”……的评价语言。的确，这些语言能起到激励学生的作用，但长时间下去，学生也会觉得枯燥、乏味，甚至会因此无法调动学生学习的积极性。我认为课堂上的评价不应该是单一的形式，它应该因人、因课、因时、因发生的情况而异，教师要运用巧妙的评价语言活跃课堂气氛，并及时转化评价方式，使学生的情绪高涨，并对学生的数学思维方式加以引导，在帮助学生纠正错误的同时维护学生的自尊心。
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论文作者:郑苑
论文发表刊物:《中小学教育》2019年10月1期
论文发表时间:2019/12/6
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