矣金虹 云南省玉溪市新平县青少年学生校外活动中心 653499
中图分类号：G652.5文献标识码：A文章编号：ISSN0257-2826（2018）10-038-01
青少年校外活动中心是学生在校外知识体验的重要场所,是政府建立的校外教育阵地，与学校教育各有特点、各有优势、相互补充。学校教育是义务教育，青少年校外活动中心教育是校外教育；学校教育是基础学习，青少年活动中心教育则是业余兴趣培养；学校教育强调的是共性，青少年活动中心教育更多强调的是个性的发展；学校教育强调知识灌输，青少年活动中心教育则强调能力培养；学校教育重视知识的传承，青少年活动中心教育则重视潜能的挖掘。青少年校外活动中心是实践素质教育的一个大舞台，在整个素质教育中有着不可低估的职能作用。
1、青少年校外教育是教育改革的试验田，是推行新的教学理念的大舞台
青少年活动中心教育不受教学大纲、教学任务、升学指标等多方面的限制，可以较为灵活地进行各种教育改革和教学实践，在教学中可以试验各种教学方法、教学手段、教学工具、教学内容，为学校教育的教育改革作尝试。另外，培养兴趣、培养创造力、想象力、观察力，强调个性的发展是青少年活动中心教育的目的和宗旨。如我县青少年活动中心开班十三年来，深受社会、家长及学生的好评。活动中心遵循“培养兴趣、彰显个性、寓教于乐”的办学理念，以“实践育人、活动育人、知识育人”为办学宗旨。坚持公益性、普惠性、普及与提高相结合的原则，以服务青少年、服务家长、服务学校、服务社会为目标，开展学生的校外综合素质教育的工作。在教学过程中，让孩子享受学习过程中所产生的愉悦，培养孩子们的兴趣，让孩子在学习过程中创造自己、发现自己、欣赏自己、放松自己。
2、青少年校外教育为孩子拓展了一个自由的天地
我县青少年活动中心的教学方法为孩子提供了自由想象、尽情发挥的余地，丰富多彩的活动提供了自由参与的机会，教学活动的氛围提供了自由玩耍的乐园。孩子在此没有约束和限制，可以自由地根据自己的兴趣选择学习的项目，参与组织的活动，让孩子在实践中、在体验中、在快乐中受教育，达到享受学习、快乐学习的目的，极大地满足孩子学习的兴趣和爱好。兴趣是最好的老师，可以使人的潜能得到最大的挖掘，可以让人的才华发挥得淋漓尽致，可以调动学习的积极性和自觉性，由被动学习转变为主动学习。
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3、青少年校外教育是孩子展现才华的最佳场所，是培养想象力、创造力的乐土
传统的教育要求的思维模式过于统一、答案过于预设，缺少自己的思想、缺少自己的眼睛、缺少自己的语言、缺少自己的个性。而在青少年活动中心教育中，孩子是学习的主体，通过生动、活泼的教学形式，因材施教的教育方式，按照学生各自的兴趣爱好，有组织、有计划、有要求地开展各项活动，让青少年犹如生活在一个积极思考的王国和大胆创建的天地之中,从而激发他们学习的欲望，增强学习的兴趣和自信心。青少年活动中心教育中各种各样的活动和灵活多样的教学方法，可以培养孩子的兴趣，有了兴趣就容易引发好奇心，鼓励孩子积极思考、主动提问、自觉地去寻求答案，从而激发孩子主动探求知识的欲望。这对于培养孩子的发散性思维、创造性的思维方法非常重要，我们要倡导孩子在解决问题的时候，除了要努力明确问题外，还要打破平时习惯的思维模式的束缚，将自己的思想从不同途径、不同角度去考虑问题，启发孩子大胆创新的思维和设想，从而去解决问题，创造新事物。
4、青少年校外教育是孩子寻找自信心的好地方，是培养孩子社交能力的好去处
有些孩子受各种条件影响，在学校学习成绩不太理想，在学校不是很受老师和同学的重视。但他们兴趣爱好广泛、善于思考、动手能力和实践能力可能比较强，甚至在某些方面有着特别的兴趣或天分，这些兴趣和天分在学校可能受一定客观条件的限制，往往得不到满足和发掘，得不到老师和同学的肯定，有时还要受到压抑。而在青少年活动中心可以自由地学习自己感兴趣的东西，可以使自己在某些方面的天分得到极大地发挥，从而找回了自信、找回了自我、找到了成功的喜悦。性格外向的学生可以与更多的朋友交流心得与思想，性格内向、孤僻、怪异的学生也可以交到很多兴趣相同、志趣相投的新朋友，找到相互倾吐的对象，在此过程中，可以锻炼和提高其社交能力，沟通能力，增强其群体观念，提高互助意识，培养良好性情。
5、青少年校外教育是孩子全面发展的大课堂，是培养健康心理、健全人格的摇篮
青少年活动中心自主的选择、兴趣的发展、愉悦的学习、广泛的交友、心理的辅导、成长的教育、素质的培养、磨难的锻炼、丰富的活动是培养孩子们健康心理、健全人格的非常重要的因素。健康心理和健全人格的养成则对孩子们今后尽快融进社会、参与社会竞争有着十分重要的意义。健全人格、塑造健康心理、培养良好品德、鼓励创新精神和实践能力，促进全面发展，可以有效缩短人的社会化过程。青少年校外教育活动中心在整个教育过程中有着不可低估的作用，其教学内容、教学方法、教学手段都不应只是学校教育的重复，而应努力成为学校教育的有效补充，更应成为学校教育的发展和延伸。如果做不到这些，那青少年校外活动中心就没有存在的意义。因此，广大教师和校外教育工作者需共同去实践和探索，高效利用教学资源，达到学校教育与校外教育共同发展的完美整合。
总之，校外教育是学校教育的补充，是整个教育体制的有机组成部分，是引导学生全面发展的重要途径，能让孩子插上理想的翅膀，能够为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人奠定坚实的基础。校外教育形式的多样性，教育内容的丰富性，教育方法的灵活性，寓教育于各种活动之中，在全面推进素质教育的过程中发挥着重要的作用。校外教育成为青少年学生教育的重要阵地，得到社会的认可。学校教育，也要借力于校外教育力量，与之相辅相成，互补共赢，为促进孩子的健康成长而共同努力。
论文作者:矣金虹
论文发表刊物:《中国教师》2018年10月刊
论文发表时间:2018/9/3
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