汉字是世界上历史悠久的文字之一，通过几千年的演变，记录着中华民族的文明历史。然而现代社会，随着电脑网络的普及，学生的书写能力却日益下降。
《新课程标准》指出，第一学段要求学生做到：“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。”写字教学是小学语文第一学段的教学重点，学生通过长期的写字训练，可以陶冶情操，培养一定的审美能力和做事认真专注等良好习惯，有益于帮助学生通过汉字进一步了解祖国的文化，提高学生文化道德素养。作为一名低年级教师，一定要重视学生写字能力的培养。那么怎样在第一学段让学生养成良好的写字习惯呢？我认为有以下几点：
一、写字姿势要正确
写字教学中，有一个正确的写字姿势是学生写好字的前提。在平时的写字教学中我发现，低年级学生手指力量比较小，为了能写出漂亮的字，很多学生会加重握笔力度，并且把笔向前倾，大拇指盖住了食指，慢慢地手离笔尖越来越近。这样一来，视线就被档住了，于是头越来越低，不良的写字姿势就这样形成了。因此，孩子在写字期间，教师一定要重视执笔姿势的指导，为以后的写字打下坚实基础。
教过低年级的老师都知道，刚入学的孩子，年龄小，接受新鲜事物的能力强，但容易反复，很不稳定,因此需要老师的时时提醒。教学中，在指导孩子写字时，我都要先一起和孩子复习规范写字姿势，如头要怎样，身体要怎样，脚要怎样放。提醒孩子的握笔姿势时，我找了一些小儿歌帮助孩子掌握要领：“老大老二不打架，老二喜欢弓着背。老三抵在笔杆后，老四老五抱成团。”……
就这样，每次的写字练习当中，都少不了我的“千叮咛万嘱咐”。多赞扬写字姿势规范的孩子，让同位之间开展“小小监督员”活动，互相监督写字姿势是否标准，孩子们也都争着当大家的榜样，时时也严格要求着自己。慢慢地，孩子们的自我检查能力增强，逐渐形成良好的写字姿势。我们知道，习惯一旦养成，就会成为孩子自觉的行为。
二、笔画教学要形象规范
每一个字都由基本笔画构成，因此，写好一个字，就要写好它的每一个基本笔画。而每一个笔画都须经历起笔、运笔、收笔几个过程。对于刚学习完拼音又接着写汉字的小孩子来说，很难把握笔画轻、重、提、顿的变化，教师要将笔画形象化，让孩子乐于接受，易于接受。
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另外，我还借助字帖帮助孩子尽快掌握字的形态结构。
三、练字时间要保证
2011版的《新课程标准》指出，每天课堂上要有10分钟的练字时间。的确，写好字不是一朝一夕的事情，必须经历一个长期坚持的过程。教学中每堂课我都给学生留出充分的时间进行练字。
另外，我还把下午上课前的十分钟定为每天的静心习字时间。开学初，我与家长沟通好，每天让孩子早到校十分钟，利用这十分钟巩固当天所学的笔画生字，或纠正前一天作业中出现的问题。时间是检验成效的试金石，一学期下来，孩子的书写能力大大提高，且书写时都能做到平心静气，凝神专注。
四、不要吝啬对孩子的赞美
一句赞美，一句鼓励，是孩子取得进步的阶梯。当我发现有孩子写得很漂亮时，我一定会对他大加赞赏：“哇，你写得太棒了！这个字写得比老师的还要漂亮呢！”在其他同学羡慕的眼神中，他写得更认真了，其他孩子也想得到这样的称赞，也都更加认真地书写。老师一句鼓励的话，一个肯定的微笑，都会让孩子感到被认可的满足，自信心大大增加，体验到成功的快乐。所以，老师们，不要吝啬你的赞美，让孩子们在不断称赞中获得前进的动力。
五、不要忽视活动的开展
低年级孩子天性好动活泼，做什么事容易“三分钟热度”。随着学生书写练习的增多，新鲜感一旦退去，学生的书写兴趣会有所下降，影响写字质量。这时候老师可以组织一些写字活动，让孩子们在活动中不断激发写字的兴趣，展示书写才能，确保学习热情不减。
六、不要忘记及时的反馈评价
学生进行书写后，教师有一个环节不能忘记，那就是及时进行反馈评价。反馈评价是整个写字教学过程中不可或缺的步骤，是写字指导的进一步完善与提升。但在实际教学中，很多时候老师为了节省教学时间，往往会忽略这一环节。因此在教学中，教师要多想一些办法，在反馈中不断激发学生的写字兴趣，提高学生的书写能力。
教学中，学生写好一个字后，教师可以先让学生自己与范字进行比较，找出不足之处，在写第二个字时进行改进。也可以让同位之间、小组内互相评价，学习对方的长处，给对方的作业提出自己的小建议。这样，学生在多元的评价中培养了学生的观察分析能力，也能使学生潜移默化地受到感染和熏陶。
对于学生的作业，教师一定要做到及时批改，可以在好字旁边画笑脸或用红笔圈出来，在学生写得不规范的笔画处进行改正。将好的作业进行展示，树立榜样，也可将不好的作业进行展示（去掉姓名），提醒其他同学引以为戒。
总之，培养学生良好的写字习惯并非易事，我们只要在教学实践中用心研究，还有很多行之有效的好办法。低年级写字教学既是启蒙，也是关键。写一手好字，将伴随孩子的一生。作为低年级教师，一定要抓住这个关键时期，耐心指导，坚持不懈地努力，培养学生养成良好的书写习惯，提高学生的文化修养。
论文作者:刘婷婷
论文发表刊物:《素质教育》2019年6月总第307期
论文发表时间:2019/4/19
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