现在高中生都属于90后，他们生活在信息时代，通过问卷调查、网上摘录对我校学生上网比例、上网目的等进行统计，数据显示：学校100％的学生都上过网，有96％的学生上网的目的是为了获取更多有益的信息和知识。这些数据说明，网络以令人惊异的速度发展、蔓延，并渗透到中学生的学习生活中，成为他们认识世界的窗口，成为他学习生活中必不可少的良师益友。美术课运用多媒体教学，教师可以利用学校资源，让学生参与课堂，接触网络、计算机设备，从而满足他们的好奇心和求知欲望，也能活跃课堂，提高教学效率。
一、多媒体教学的直观性美术又叫视觉艺术，每节课都离不开具体的、可视的画面形象。形象的视觉效果往往直接影响课堂教学的质量。美术学科赋予学生的是敏锐的眼睛、灵巧的双手、丰富的想象力和一颗善感的心，对于陶冶情操，启迪智慧，促进学生的全面发展，具有重要作用。美术教育不但能培养学生的审美情趣，而且对学生的观察力、想象力、创造力的培养和发展都有非常大的作用。如对经典美术作品的解读，教师通过大屏幕展示作品，讲解画面构图、色彩、技法、种类等，学生不但对作品的历史背景有所了解，而且对本幅画的相关知识也会自己体会出来，在脑海里留下很深刻的印象，多媒体教学对美术课来说更直观、更生动、更易于理解。
二、多媒体教学提高学生的联想性学生在新课程的美术实践活动中，不再是枯燥的临摹练习活动，而是根据各自的生活经历、思想、文化素质的条件一一审美经验。学生总是采取积极主动的态度，围绕实践内容所提供的各种信息因素而开展种种联想来创造，并在许多情况下带上某种感情色彩，从而在学生的作品中体现出个性特点。如《最后的晚餐》的鉴赏，教师要求学生根据画面上每个人的动作表情给他们分别设计一句话。这个问题引起学生浓厚的兴趣，并且每个人的设计都不一样。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆其中有一个学生这样说：“耶稣双手一摊说：‘徒儿们，今后的晚餐将不再有牛排’，达太跟西门说：‘师傅是不是不要我们了，多马伸出一个指头说：‘师傅，给我一个面包也好啊’腓力说：‘没有吃的，我们会饿死的’……”。这组对白设计引起全班同学轻松愉悦的笑声，虽然与画面主题明显不符，但每句话与画面上的形象十分贴切，显示出他有很强的观察力和独创力。因此，教师没有批评这位学生，相反给予肯定。
三、多媒体教学将音乐带入美术课堂美术欣赏课是对学生综合素质的培养，是通过学生自己对美术作品的的观赏来达到掌握知识、开阔视野、提高欣赏和审美能力的教学目的，教学时充分利用实物投影仪、幻灯机、电脑多媒体课件等现代教学媒体，进行静态、动态的画面展示。能激发学生的学习兴趣，从而培养学生的审美意识及能力。多媒体教学不仅可利用图像、视频的直观性，还可以加入不同风格、地域、历史文化元素的音乐作品，在欣赏不同国家、民族的艺术作品时配合适宜的音乐，使得艺术作品的感染力得到极大的加强。音乐与图像的结合使作品得到了完美的诠释，准确把握音乐和美术的综合性，美术课就会更加丰富、灵活、生动，使学生在轻松、愉快的氛围下学习，课堂效率自然会提高。
四、多媒体教学更好的表现出美术的学科整合性美术教学的知识涉及到人们生活的每一个角落，它也是人类几千年的文明积淀，涉足世界各国各民族的浩如烟海的美术作品时，无论是作品内容的叙述，作品含义的理解，还是探讨美术家通过作品所想表达的观念，都需要有广泛的知识面，涉及人文、社会、宗教、哲学、地理等学科。如何在有限的时间内完成教学任务，应用现代多媒体技术是个有效的手段。它具有信息多、容量大、速度快、效率高、功能全、综合性强的特点，幻灯机、投影仪、计算机等多媒体教学工具在教学中具有可将重点、难点予以突出强调反复观看的功能，也可根据教学需要前后调整组合，以达到提纲挈领的效果。最大限度优化教学过程，以利于教学目标的实现。现代多媒体的广泛性和任意组合性及功能的多样性，要求教师在教学实践中不断探索并总结经验，充分发挥现代多媒体教育技术在美术课中的作用。这也就要求美术教师要能熟练掌握计算机和多媒体技术，学会自主制作课件，让多媒体成为美术教师的教学过程和学生的认知过程的一架桥梁，使美术课教学任务高效有序的完成。
当前，素质教育在紧锣密鼓的进行着，美术教育也成为焦点，是培养学生美育素养的必开科目。随着现代化的教学设施逐步进入课堂，多媒体技术将会对高中美术课堂教学产生深刻的影响。多媒体技术的恰当应用，为美术教学提供了多样化的教学方式和丰富多彩的教学环境。美术教学中适当利用多媒体，定会给美术课增色添彩。
论文作者:李小峰
论文发表刊物:《新疆教育》2013年第9期供稿
论文发表时间:2014-4-2
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