陕西省岐山县职业技术教育中心 付建军 722400
【摘要】：信息技术在当今社会正发挥着越来越重要的作用，随着近几年普通高中办学规模的扩大，职业高中生源差的压力将越来越大。这就给职业学校的教学管理带来很大负担，特别是专业，专业教学更是难上加难。因为专业开设的课程，基本是大学、专科学习的课程，学生在学习过程中因为基础知识跟不上，势必产生厌学情绪，造成学生学习效果较差。因此专业教学改革势在必行。
【关键词】：电子信息技术、课堂教学、创新、
信息技术在当今社会正发挥着越来越重要的作用，信息技术课程已经成为学生综合发展素质提升的重要工具。在职高教学中，强化信息技术教学研究能够为培养全面发展的实用型专门人才奠定良好基础。目前，职高教育中，还存在着诸多不利于信息技术教学的因 素，广大教师应当强化分析研究，选准突破口优化教学过程，全面提升教学有效性。
一、电子专业课教学指导学生创新学习是时代的召唤世纪是知识经济时代，知识经济的本质是创新。
一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界民族之林，事实证明，一个国家的综合实力越来越体现在国家的创新能力上。目前有很多电子企业亏损，其中一个重要原因就是产品的科技含量低、人员素质低、创新意识差。中等职业学校要培养电子专业的一部分创新型人才，教学就离不开创新学习的指导。教会学生学习是素质教育的基本要求之一，培养学生创新精神和实践能力是素质教育的重点，长期以来，由于受市场需求教育的影响， 中职教师重视的是专业教学而忽视学生的创新学习，教师管教不管导，学生被动学习，学习方式与学习途径单一，学习效率低下，课业负担和心理负担过重的现象较为突出；创新学习是学生在学习过程中，不拘泥于书本，不迷信于权威，不因循于常规，而是以已有的知识为基础，结合实践、独立思考、大胆探索、标新立异、别出心裁，积极提出自己的新思想、新观点、新思路、新设计、新意图、新途径、新方法、新点子的学习活动。因此，单一的教师教学活动的开展，不能满足学生的学习需要，只有采用创新学习的方式，让学生有目标地学习，有选择地学习，有问题地学习，有整合地学习，有实践地学习和有反馈地学习，才能真正为学生的发展与就业提供更多的选择性与学习的主动操作性。
二、加强电子专业课学生创新学习指导的措施一教师在教学方式上努力创新。
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目前电子线路涉及的领域越来越广泛，知识更新迅猛，在这过程中学生的自适应能力和创新能力的培养就显得尤其重要，所以教师必须摒弃传统的以传授知识为主的灌输式教学方法，而应采用各种形式的启发式教学方式，由被动接受式教育向创造性教育转变，为学生今后从事职业技术工作奠定牢固的基础。启发式教学提倡学生多提问，以利于开动学生思维并激发其创造性，并能灵活应用所学专业知识提高其处理实际问题的能力。
1、教师在教学手段大力创新。现代化的信息传播媒体，具有易于调动学生积极性的特点，使学生接受知识的速度更快，在课堂上采用计算机多媒体、投影、自己动手检验等是一种尝试，这样可以改变千篇一律的教学方法。随着计算机技术的飞速发展，计算机辅助教学越来越多地被采用，多媒体教学还具有形象性、多样性、新颖性、趣味性、直观性、丰富性的特点，因此根据电子线路教学内容特点， 利用计算机多媒体制作课件(cm)为教学服务，让枯燥的内容变得色彩缤纷、赋予动感、更加情趣，以调动学生各个感官的作用，用眼去看、用耳去听，将大大提高学生主动学习的兴趣与调动学生学习的积极性与创新性。
2、开展学生创新学习的自主性指导。学生是有着丰富的情感体验和各种内在需要的生命体，他们自觉地参与电子专业课知识的学习过程，能在强烈的求知欲和责任感的驱使下获取新知识，并纳入原有的知识结构，进而有创新的思维活动开展，就能以信息加工、再造表象、重新联合、改造创新等创新学习的形式，实现对原有认知结构的改组、扩大和重构。在指导学生自主性参与方面，教师应抓好三个基本的创新学习指导环节：一是自行探究环节。创新学习是一个自主探索、不断创新的过程。每个学生的内心深处都有着一种发现、探索者的内在需要。为满足这种需要，他们在学习过程中由浅到深自行探究。
三、重新组合，新的组合就是创新。
中职教师在指导学生学习时，既要让学生掌握结合的方法，在相异又相关的知识之间寻找到共同点，又要掌握联系的方法，能在异中看到同，在分中看出合。这样，学生就会找到知识间的新联系，并能把不同的但又相关的知识进行组合，通过寻找联系和知识重组来发展自己的创新意识和创造能力。为此，教师应鼓励学生在自由地做。一是自由尝试。让学生在尝试中探索知识发生的过程、问题的解决方法、感受成功带来的惊喜或暂时受挫的沮丧，使学生具有敢为天下先的闯劲。在自由尝试方面，我们应主要着眼于方法、途径和思路。二是自由组合。世匕万物都是不同元素、粒子的不同形式的组合。组合得是否合理得当，其产生的结果是不一样的，只要人们善于把已有的信息分散开来，然后用新的观点、新的思路加以重新组合，这样会产生新的事物。当然，自由组合不是胡拼瞎凑，必须按照科学的发展规律进行有机地组合。在学习中教师要引导学生把看似无关的知识组合在_起，往往会形成新的东西。自由组合主要是针对内容、材料而言的。三是自由操作。教师要引导学生消除操作过程中固有的框框条条，让学生在无拘无束的心情中操作，这样学生会很容易发现新的问题、感受到新的体 总之，教师在组织创新学习活动时，一要引导学生关怀生命，寻求自身存在的价值，感悟生活的美好，建立起完善的精神结构；二要引导学生自由发展，让学生在自由自觉的活动中追求一种内在的自由，使人生的意义不断提升、经验不断拓展；三要引导学生追求崇高、卓越，不断完善自我、超越自我。
论文作者:付建军
论文发表刊物:《未来教育家》2017年11期
论文发表时间:2017/12/13
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