长沙县安沙镇水渡小学杨佩红
【摘 要】在小学时期，因为学生的心智不够成熟，对于 问题的理解能力不足，往往会导致小学教师在小学教育的过程 中，遭遇到各种困难。在这一过程中，小学教师便需要按照学 生的心理特点，进行相应的教育。生活情境是一种基于学生当 前认知内容的教学方式，不仅能够提升学生的学习积极性，还 可以优化学生的学习主动性。对此，本文详细分析生活情境方 法在小学数学教学中的运用。
【关键词】生活情境；小学数学；运用
数学是人类文化的一部分，数学是现代文化的重要组成部 分。从数学文化的角度，我们需要对数进行一个全面全新的认 识。小学数学学习，需要学会数学思维的思考，并能进行问题 的解决。那么如何才能实现课堂教学的高效性，提高学生数学 的学习，就需要教师在教学过程中创造适当的生活情境，让学 生开始数学“生活”，激发学生主动探索求知的欲望。对此，探 讨生活情境方法在小学数学教学中的运用具备显著教育意义。
一、借助生活情境，激发学生求知欲望
数学故事大多数表述的某个重要数学知识的形成过程以及 对其推理解释，或者是是描述数学本质的。所以在小学数学教 学过程中，以故事为基础社会生活情境，一方面抓住了学生喜 欢故事的特点，另一方面，能够很自然的将数学问题印出来， 这样的货使得课堂的气氛活跃，学生的思维也会更加开放，加 强学生对数学的喜爱。在小学的数学学习中，很大时候都是面 对枯燥的数学知识，学生学习情绪不高，没有积极性，教师就 可以适当的将一些游戏引入数学课堂，这样为死气沉沉的数学 课堂增添活力，学生都比较好动，喜欢玩是他们的本性，在数 学中进行游戏，有效的创设生活情境，能够调动学生积极参与， 诱发学习数学的兴趣。
例如，在讲解“加减法”的过程中，教师可以借助生活当中 的案例进行教学，如在课堂当中模拟开展各种“买卖”活动，让 学生分别充当相应的买家和卖家，通过交易的方式培养学生的 加减能力。通过这样的教学，让学生以生活能力为学习目标的 方式培养学生的数学计算能力，同时也可以间接的培养学生在 生活当中的数学应用能力，确保课堂教学氛围，调动学生的学 习激情。
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二、借助生活情境，培养严谨的科学态度
数学问题是数学的心脏，数学方法是数学的灵魂，而要解 决任何数学问题，前提是建立在数学思维的基础上的。所以在 数学教学中，要注重培养学生的数学思维能力和理解运用能力， 在实际教学中，借助数学问题解决的方法创设生活情境，有助 于学生形成严谨逻辑思维能力，还能够提高学生利用数学解决 问题的能力。
比如讲解数学史上著名的“分数的初步认识”的时候，教师可以介绍分数的来源，3000 多年前，古埃及为了在不能分得整 数的情况下表示数，用特殊符号表示分子为 1 的分数。2000 多 年前，中国有了分数，但是，秦汉时期的分数的表现形式跟现 在不一样。后来，印度出现了和我国相似的分数表示法。再往 后，阿拉伯人发明了分数线，今天分数的表示法就由此而来。 通过这样的教学，在教学中鼓励学生的思维要开放，要尝试从 不同的角度和不同的思维方式来解决问题，培养学生严谨对待 科学的态度，提高学习能力，解决问题的能力。
三、借助生活情境，促进学生更好的自主发展
数学生活情境的设置，是立足于学生的学习和发展的，目 的是为了提高学生学习能力，实践应用和创造能力的，提高思 维能力和解决问题的能力。学生在学习过程中是主体，必须以 学生为中心进行数学教学，创设情境促进他们更好的自主发展。 所以好的生活情境设计要具有一定的开放性，还需要一定的难 度，这样才能体现出问题的价值，让学生的起点高是有好处的， 能够放宽学生的眼界，有更大的空间去思考和探索，发现问题 并能独立解决问题。同时，问题的创设还要依据学生的实际情 况，创设具有价值的，真实的数学生活情境。最好选择的例子 能够接近学生的生活，真实性高，通过对实际问题的解决操作， 体会数学在社会生活中的应用，感受其中的魅力。
例如，一个网上很流行的问题，在生活中同样具有很大的 真实性。题目是这样说的“王老师的小汽车油箱的容积是 56 升， 行驶 50 千米的耗油量是 4 升。五一假期他准备驾车从长安到距 离 750 千米的江西旅游。请你算一算，一箱汽油够不够用？” 这就涉及到实际生活中数学问题的解决了，虽然这一道题目可 以很快计算出来，但是教师可以通过谁的解法多作为问题，让 学生进行思考。通过这样的教学，促使学生从题目的解决方法 的角度去理解题目，从而掌握更多的解题技巧。
四、结语
综上所述，在数学文化视角下创设生活情境，对于小学生 数学的学习以及成长有莫大的帮助和好处，能让学生爱上数学 的学习，能够了解数学的内在，感受数学在人类文明和生活的 价值，激发学生学习的热情和主动性，能够自主求知，优化学 习和提高教学有重要意义。
参考文献：
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[3]温恒华.生活情境方法在小学数学教学中的运用[J].文 理导航旬刊，2016，31(6)：14-15.
论文作者:杨佩红
论文发表刊物:《创新人才教育》2017年第2期
论文发表时间:2017/8/9
标签：数学论文; 情境论文; 学生论文; 能力论文; 小学数学论文; 分数论文; 方法论文; 《创新人才教育》2017年第2期论文;