摘 要：当前的初中物理教学亟待改革创新，需要注意培养学生的动手操作能力，从而激发学生的创新思维。在初中物理教学现状依然老旧、学生缺乏实践机会的状况下，以学生为教学主体进行引导学习，有针对性地培养学生动手能力，启发学生动脑思考物理现象等，成为初中物理教师教学方式创新的重要策略。
关键词：教学主体 物理思维 动手能力
新课程强调实现学生学习方式的根本变革,转变学生学习中这种被动的学习态度,提倡和发展多样化的学习方式,特别是提倡自主、探究与合作的学习方式,让学生成为学习的主人,使学生的主体意识、能动性、独立性和创造性不断得到发展,发展学生的创新意识和实践能力。教师在探究教学中要立足于培养学生的独立性和自主性,引导他们质疑、调查和探究,学会在实践中学、在合作中学,逐步形成适合于自己的学习策略。
一、创新教学思维
在物理教学创新教育发展的过程中，教师教学思维创新是最为重要的环节，只有教学思维创新在先，才有教学实践创新。而思维创新必然要经过两个环节：
1.要改变传统的教学思维，将直接教学转变为间接指导。在过去的物理教学中，教师是课堂主体，而学生是客体，通过主体自身所进行的教学，来使客体吸收这部分学习养分。这种教学方式不利于学生创新性思维的建立及主动学习能力的培养。因此，这就要求教师将自己的主体地位转化为客体，通过教学手段来引导学生进行探索和研究，进而提升物理学习能力。
2.教师可以引导学生探索物理知识基本规律。这种自身所探求的知识，对于学生而言更具有持久性及吸引力，进而调动学生探索物理学习规律性的兴趣。这种学习兴趣对于学生学习而言是一种极佳的推动力，它作为一种精神因素较之物质奖励更为持久，且使得学生更愿意钻研物理知识。这就使得学生物理学科的学习效率在一定程度上可以得到极大的提高。
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二、创新教学模式
创新教学不仅包含思维创新，教学模式创新也是极为重要的组成部分。在传统物理学习过程中多是填鸭式教育，这种教学方式会使学生产生学习惰性和学习倦怠感。这就要求教师创新教学模式，将学生作为教学主体，激发学生自身的探索欲望，培养其物理学习的创新思维，以避免学习惰性及倦怠感的产生。
三、鼓励学生质疑,培养挑战精神
创新能力的培养需要充分尊重学生在课堂上的民主自由权利，使学生的心理和情感不受来自外界权威的管束和压制。教师要通过恰当的教学组织形式，积极创设物理教学情境，激励学生打破自己的思维定势发现问题，从独特的角度提出疑问、讨论问题、解决问题，鼓励学生进行批判性质疑。班门弄斧也未尝不是一件好事，可培养学生敢于向权威挑战的学习钻研精神。在日常生活中，学生往往对一些现象不加思考就自以为是地下结论。如讲完平面镜成像规律后，教师可追问：“我们照镜子时，离镜子越来越近，像会变大吗？”等学生思考作出判断“变大”，接着发问：“根据平面镜成像规律，像与物体大小相等，难道我们自己会变大？”提出质疑后，学生会进一步思考，再以“近大远小”的透视原理帮助学生解释这一现象，学生印象深刻。每个人都渴望得到别人的赏识，渴望成功，学生更是如此。学生在探索中出现这样或那样的问题、错误是难免的，不要一棍子打死，要多鼓励、支持，对学生的正确行为或好的成绩表示赞许。“好学生是夸出来的”，要让学生“跳一跳，就摘到桃子”。虽然人的活动的动力源是需要，但是人的活动的产生、持续是兴趣。“兴趣是最好的老师”，是学习和创新的重要动力，创新的过程需要兴趣来维持。
四、充分利用现代化手段，对传统的教学方法进行干预
为了能让物理教学获得更好的效果，教师在教学过程中必须采用多种现代化手段对传统的方法进行优化。结合当前初中学生学习压力一般的现状，本文认为物理教师在教学过程中可选择学生的闲暇时间为突破口，进行针对性的教学。例如，教师可以通过微技术进行物理教学，通过微电影、微博、微信等现代化的媒介与通信手段，组建以班级为核心的微博、微信群等，教师在收集到有关学科物理知识后（如重力知识点、光的传播等），以微电影的方式上传到群组中。这样，学生就能随时随地学习物理知识，摆脱了时间、空间的束缚，提高了学习效率。
直播技术的发展也为教师开展物理教学提供了新的途径，教师可选择一个恰当的时间开展物理直播教学，以直播软件为中介平台，要求全班同学进入直播平台学习。在平台教学过程中，教师要详细总结这段时间的物理教学情况，并且通过学生发送的弹幕记录，判断每个学生在直播教学中的表现。同时，教师也可以通过网络直播布置作业，收集学生的反馈结果等。对于学生而言，直播教学是一个新鲜事物，因此对直播教学的兴趣较高，保证了参与积极性。
参考文献
[1]常血骄 初中物理教学模式和教学方法的创新方式分析[J].好家长，2016，（25）：57。
[2]王鑫 初中物理教学方式的创新研究——《光的折射定律》教学设计与创新研究[J].亚太教育，2014，（2）：157。
论文作者:吴爱敏
论文发表刊物:《素质教育》2019年1月总第294期
论文发表时间:2018/11/21
标签：学生论文; 物理论文; 教师论文; 思维论文; 物理教学论文; 主体论文; 初中论文; 《素质教育》2019年1月总第294期论文;