摘 要：幼儿教师培训作为幼儿教师发展的重要内容，近年来愈加受到国家和社会的关注。切实做好幼儿园教师培训，不断提升培训质量，不仅能推动教师专业发展，同时也能为幼儿学习和发展提供多元化需求。随着国家幼儿教师培训精神的贯彻落实，各地幼儿园教师培训正如火如荼进行。本文阐述了幼儿园教师培训的意义，并提出提升培训效率的措施。
关键词：提高 幼儿园 教师培训 问题 有效性 策略
学前教育是我国基础教育的顺利实施的基础与前提，随着国家对幼儿学前教育的重视，全国幼儿园以及幼儿教师的数量持续增强，逐渐成为教育界一道亮丽的风景线。但不可否认的是，“量”的无限制增长，势必会导致“质”的拙劣。庞大幼儿园教师队伍中的每一位教师是否都可以做到师德高尚、技能高超、疼爱幼儿呢？因此，在此种背景下，强化幼儿园教师培训，提升培训技能的高效性尤为重要。
一、幼儿园教师培训的重要意义
1.教师培训是提升幼儿教育质量的重中之重。幼儿教育是国民教育的基础环节，对幼儿的终身发展具有不可估计的意义和价值。而幼儿教师又是幼儿教育的核心，其整体教师队伍素质直接影响着幼儿教育质量的提升。因此强化幼儿园教师职前培训与职后培训，循序渐进地提升幼儿教师素质和修养，是满足幼儿不断发展社会需求的必然要求。
2.丰富幼儿教师的专业知识，提升其能力。幼儿教师通过参加系统的培训，有利于深化专业知识和教学能力，不断优化自我、发展自我与提升自我。
3.不断与时俱进，吸收先进的教育思想。接受系统的培训，便于教师及时接受国内外最先进的幼儿教育思想，了解最前沿的幼儿教育动态，不断更新教育理念与方法提升幼儿教育的整体质量。
二、提升幼儿园教师培训效率的措施
1.基于需求制定科学的培训计划。国家和教师主管部门要提升对幼儿教师培训的重视，特别是教育主管部门要认真贯彻与落实国家与政府呼吁的幼儿教师培训精神，不断推动幼儿园教师培训工作的开展。基于需求科学制定教师培训计划，是教育主管部门的首要任务。了解教师培训需求，按需培训，为幼儿教育发展提供优质的教师资源很重要，当然笔者认为，单纯迎合教师培训需求制定培训计划并不完全科学，在此基础上结合社会因素制定培训计划，不断提升教师整体素养才更有效。在培训内容上，不仅需要强化理论知识与教学技能的培训，同时也要注重教师职业素养的提升，使幼儿教师成为个人魅力指数高，专业能力强的高素质教育者。另外，还要培训教师接受新思想与新观念的能力。培训方式上，要突出幼儿教师的培训主体地位，提升其参与性、积极主动性，促使其学以致用。
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2.建立一支素质高的教师培训队伍。建立一支高素质的培训教师队伍是提升培训效率的基础，这就需要强化对培训者的培训。目前教师进修学校的教师受繁重教学任务所给的压力，自身无暇顾及自身培训知识与能力的优化提升，更没有时间亲临一线幼儿园考察幼儿园教师教学过程中出现的问题，因此，培训质量可想而知。因此，加大对进修学校教师的培育很有必要。首先，教育管理部门以及进修学校的领导要及时为培训教师提升外出考察与接受培训的机会，从理论与实践两方面提升培训者的素质；其次，培训者自身要不断学习与优化自我。认真对待每一次培训，做好培训前准备与培训后的巩固工作；树立终身学习的思想，不断与时俱进，丰富教育理念与方法，还要经常去一线幼儿园考察，搜集案例提升培训工作的有效性。
3.强化对培训实施过程的管理。一是培训管理者应督促参训者及时做好培训前的准备工作，做到心中有数。同时，及时发放培训资料，增强培训者的培训目的，杜绝无针对性的随意培训；二是培训的组织和管理者应传递好培训规章制度。如手机静音、拒绝耳语等；三是做好对所培训教师的监控与管理，确保每一位教师不缺课、不逃课。当然，也要对所受训的幼儿园教师进行系统的监督与管理，使其遵守培训规则和制度，做好有序受训，高效受训。
4.幼儿园和幼儿教师要恪尽职守。除了发挥教育管理部门的作用之外，幼儿园以及幼儿园教师也要做好本职工作，恪尽职守，为幼儿教师培训质量的提升略尽绵薄之力。从幼儿园角度来说，幼儿园要鼓励和支持教师外出接受培训，并积极组织教师培训，强化与其他幼儿园的交流与沟通，高效解决幼儿教育过程中的问题。幼儿园要秉承开放、求知、创新的学习态度，不断推动自身发展，加大幼儿教师培育资金投入。当然，幼儿园领导、普通教师都应定期接受培训。从幼儿园教师角度来说，教师要积极接受培训。
综上所述，提升幼儿园教师培训的有效性，对教师的“教”和幼儿的“学”具有双向的促进和推动作用，特别是在教师自我提升方面，培训起着不可替代的作用。毋庸置疑，幼儿园教师培训是一项长期坚持、复杂艰巨的系统任务，不可能一蹴而就，需要循序渐进、润物无声地践行与渗透，要正确发挥国家、政府、幼儿园以及教师自身等各方作用，只有共同努力才能为幼儿教师培训效率的提升开辟一片天。
参考文献
[1]刘明远 切实提高幼儿园教师培训的有效性[J].幼儿教育，2011，28，38-40。
[2]陈知君 上海市幼儿园教师在职培训需求研究[D].华东师范大学，2009。
[3]高倩倩 农村中小学教师培训有效性研究[D].西南大学，2011。
论文作者:赵萍
论文发表刊物:《中小学教育》2015年9月总第219期供稿
论文发表时间:2015/11/4
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