BBS及其在远程教学中的应用，本文主要内容关键词为：教学中论文,BBS论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
中图法分类号：G434
文献标识码：A
文章编号：1008-3537(2000)04-0055-02
（一）
BBS是英文Bulletin Board System的缩写，意为“电子公告板”。它是在计算机网络上设立一个或多个电子论坛，一般以匿名的方式向公众提供远程访问的权利，使得公众以电子信息的方式发表自己的观点的设施。BBS服务允许用户选择一个或多个感兴趣的讨论组，在讨论组中可以发表自己的见解供小组内其他成员阅读，在BBS上用户还可发表文章或其他的信息。
BBS讨论的问题很多很广。与日常生活中的黑板报类似，BBS按照不同的主题分成很多个布告栏。布告栏是根据大多数BBS用户的需要、喜好来设立的。进入BBS后，用户能看到别人关于某个主题的最新看法（甚至几分钟别人刚发布的消息或观点），也可以将自己的看法毫无保留地张贴到公告栏中。同样，别人对该用户观点的回应也是很快的，有时候几分钟后就可以看到这个回应。如果需要私下的交流，也可以将想要说的话直接发到某个人的E-mail信箱中。如果想要与正在使用BBS的某个人聊天，可以启动聊天程序加入闲谈者的行列，虽然谈话的双方可能素不相识，却象生活中站在街边闲聊的故人。
随着时代的发展，BBS站的服务内容也在不断地扩展。BBS最初是为使用PC通过电话线传送文件和信息用的，以后根据用户的需求，增加了讨论区、信件区、聊天区和文件共享区等多项服务。早期的BBS站一般只能提供字符型的论坛服务，而现在的BBS站还可以另外提供E-mail、FTP和新闻组等服务。信息方面的内容有社区服务、气象服务、股票信息、人才供求信息、地方政府公告、联机书目、各种讨论区、法律服务、校园信息，当然还有教学信息等，以及与其它信息服务系统的转换服务等。
BBS站的运行有两种模式：(1)一种是挂接在Intrnet或EIDNET等全球网络上的BBS站，网友通过全球网络访问该站。对这种BBS站的硬件要求可以相对低一些，另外由于用户是通过全球网络来访问的，拨号访问的功能可以保留，也可以没有，对用户影响不大。(2)另一种是自成体系的BBS站，站点本身也可以与Internet相连，某些业余的BBS站主要采用这种模式，用户一般可以通过公众电话网来访问。这种BBS站用于拨号访问的中继线不宜过少，一般按用户数的1/30的比例来配置，过少则呼损率就会大幅度上升，使用户失去登录的兴趣。
（二）
BBS具有这样的特点(1)匿名性。登录BBS站的用户可以隐匿自己的社会真实身份。(2)平等性。登录BBS站的用户在言论、权限上是平等的，参与者可以看到别人的所有讨论，也可以自己去参与所有的讨论。(3)平民性。BBS联接方便，可以通过Internet、UUCP、FIDONET、BITNET等登录，也可以通过公众电话网拨号登录。BBS站往往是由一些有志于此道的爱好者建立的，对所有人免费开放。即便是商业BBS站，一般也都允许（或象征性地收费）加入其BBS论坛的讨论。(4)广泛性。BBS上的内容很广泛。由于参与BBS的人很多，科研机构、商业、环境组织、宗教组织、大学等都加入了这一活动，因此各方面的话题都不乏热心者。可以说，在BBS上总可以找到任何用户感兴趣的话题。
这些特点中，平等交流的选择是BBS最显著的特点。在日常生活中，人们之间的交流受到很强的时空限制；而大众传媒又失之于反应太慢。但阻碍人们交流的最大障碍在于人与人之间的差异，或者说不平等。在平时社会交往中，人们往往难以克服社会地位的悬殊、生理上的差异、心理状态的迥异等障碍。而在BBS中，人们之间的交流打破了时间、空间的限制。在交流中无须考虑双方的年龄、学历、知识、社会地位、财富、外貌、健康状况等因素（而这些因素往往是人们在其他交流方式中无可回避的），也无从知道双方的真实社会身份。这样，参与BBS的人以处于一个平等的位置与其他人进行任何问题的探讨。
此外，与Internte上其它应用（如数字图书馆、联机检索等）相比，BBS具有投入少、运行环境要求低等特点，因此易于普及。用户登录BBS站的方式也是比较简单的。至于信息的输入方法，可通过BBS站的help健获得帮助。
（三）
由于BBS的特点以及它所具有的功能，因此特别受到远程教育的青睐。使它成为远程教学服务的有效方式之一。在BBS中，学习者不分性别、国别、种族、贫富等差异，人人都可以平等地获取信息、发表意见，获得天赋的不可剥夺的受教育之权利，几千年来的“教育面前人人平等”至少在某种意义上得到实现。
对于远程教学来说，BBS服务中的讨论区、信件区和文件共享区最有意义。在讨论区里，师生们或学习者之间可就学习上、学术上或其他感兴趣的问题发表自己的观点，进行轻松而有成效的讨论。例如学习者在一段时间之中对某一个问题展开讨论，并提出自己的看法，教师定期对学习者讨论的情况进行收集整理，然后进行针对性的指导。信件区的BBS信息可以收发所有信件，因此教师可以用于向学习者提供有关的教学信息，师生之间也可在此进行教与学的交流，每个学习者都有机会向教师提出问题，得到教师亲自指导；而学习者之间也可方便地互通信息，协同学习。文件共享区则可让教师把教学资料拷上去给广大学习者共用，学习者也可将自己拥用的学习资料或学习经验等拷上去与别人分享。
在BBS上也能对学习者进行系统和规范的课程教学。例如，按BBS的方式，有关教学机构可以按课程划分出公告栏、专题讨论区和专课信件区等，为每门课程定期和不定期的开设专题报告会和讨论会，学习者可以根据自己的兴趣或需要，参加一个或多个报告会和讨论会。教师可在各课程的公告栏上张贴通知、发布信息或就学习者较普遍的问题进行解答，也可通过专课信件区对学习者进行个别辅导和答疑。
利用BBS时，师生之间或学习者之间的交流并非实时进行的，更多的情况是用留言的方式，就是将自己的看法记录到BBS公告板上，供其他人事后进行查询。因此，BBS教学方式基本上是一种离线教学方式。
目前，上网院校和科研机构都建有自己的BBS系统，提供某些教学信息。如我国的BBS水木清华站是国内最早的BBS站点，它提供的信息相当广泛，简直无奇不有。仅从教学方面来说，学习者可从中找到他们想得到的生物、地理、物理、教学、网络、通信等课程问题的答案。国外的K12Nnet是一个发展较早的教育服务机构，它是从最热门的BBS站Fidonet（这是世界上最大的BBS系统，在我国也有分支机构）发展起来的一个教育信息中心，提供有大量非常有趣和有价值的服务。例如，为学生开办国际交换、外语讨论等活动。不过，到目前为止，专为远程教学的学习者进行系统服务的BBS站还阙如，在这方面，尚有赖于相关的机构和有关的人员（包括远程教育工作者、网络工作者等）的努力。
＊收稿日期：2000-11-10