四川省阿坝州金川县第二幼儿园 四川 阿坝 624100
【摘 要】 作为家园主体的幼儿园及教师，是倡导和谐、营建和谐、打造和谐的主要力量。作为幼儿园教师应该努力为孩子营造良好的成长环境，构建和谐的家园关系，谱写出和谐的家园共育之歌。
【关键词】 学前教育 家长工作 和谐家园
中图分类号： G61 文献标识码： Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2020）01-072-01
学前教育是人生的启蒙教育阶段。做好幼儿园家长工作是一项长期的工作，幼儿园的工作离不开家长的理解与支持，那么在学前教育中该如何做好家长工作，构建和谐家园呢？
一、强化教师恪守职业道德规范的意识，提升师德修养
幼儿园领导要重视协调各种多边关系，在师生之间、班级之间、教工之间、部门之间、园内外之间加强交流沟通，建立起一个身心愉悦的物质和精神环境，使大家在轻松、互信、和谐、宽容的氛围中愉快地工作、学习和生活。同时不断强化教师恪守职业道德规范的意识，促使教师自觉约束言行，不断反思，换位思考，避免将消极情绪带入工作中。教师要能经常主动地与家长沟通，保持平等信任、相互理解尊重的家园关系，努力用爱心、耐心赢得家长的尊敬和认可。己身正，不令而行；己身不正，虽令不从。师德是立足之本，作为教育者必须要起表率作用。
面对家长，老师说话态度要谦和有礼，给人可近、可亲的感觉。不要盛气凌人，自己说一不二，力避给家长留下主观武断、素质不佳的印象。有时偶而会碰到蛮横无理，一意包庇孩子的家长，老师要坦然处之，坚持有礼有节，不懦弱求人，开诚布公地指出缺点。实践证明，当家长感受到教师是在真诚地关心、帮助孩子时，一定会积极主动地配合老师共同教育孩子的。
二、提升家长的教育理念，与家长在培养目标上取得共识
幼儿园是按照国家规定的教育目标和任务要求，有目的、有计划地对幼儿进行教育的。而家长则往往没有明确的目标意识，在教育中随意性较大，有些家长对孩子另有期望与要求。如：有的家长希望孩子多识一些字，多学到一些知识，而幼儿园则注重在游戏中促进幼儿的全面发展；幼儿园教育小朋友之间要团结友爱、互相帮助。有的家长却教育孩子不能吃亏，"别人打你一下，你就狠狠打他两下"；幼儿园培养孩子在自己能做的事尽量学着自己做，而家长则往往包办代替。如果家庭和幼儿园再教育目标上不能取得共识，就谈不到形成合力去教育孩子，也不利于孩子的健康发展。
在培养目标上取得共识。首先需要家园双方在教育的总目标上要取得一致的认知。即，教师与家长都应在体、智、德、美诸方面对孩子在进行全面和谐发展的教育。为了实现总的教育目标，幼儿园根据不同年龄段的教育目标（即大、中、小班教育目标），并且将各年龄段的教育目标分解为每个学期、每月直至每周更为具体的教育目标。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆?例如：在小班阶段的教育目标种，关于培养孩子的初步的生活自理能力方面就规定了诸如学会自己穿衣服，自己吃饭，自己独睡等等。如果家长在这些具体教育目标上与幼儿园取得共识，从而家园同步教育，就能有效促进孩子的发展。
三、开展丰富多彩的家长开放日活动，聘请家长助教，构建和谐家园
为让家长更好的了解孩子们在园里的生活学习情况，我们每月定期开展家长开放日活动，如：教师公开课展示、亲子操作活动（蛋糕烘焙、包粽子、做元宵等）、亲子艺术活动（风筝节、趣味游戏比赛、书画展、手工作品创作等），家长通过全方位的参与、互动，进一步增进了家长对幼教工作的理解，也让家长更好的反思和学习自己家庭教育的方式和方法。
根据幼儿家长的职业、岗位特点，聘请了部分家长来园授课。如可以邀请在消防队工作的家长，给孩子们宣传消防知识;邀请在医院工作的家长，为孩子们介绍防病知识等，通过家长助教的形式，充分发挥家长的职业专长，以增长幼儿知识，开阔幼儿眼界。
四、尊重家长，关爱孩子，家园间正确传递情感
尊重是人的基本心理需求，只有家园彼此之间相互尊重，真诚相待，才能使双方产生愉悦的情感体验，才会有和谐关系构建的基础。尊重家长，首先要尊重家长的人格。面对家长的时候，应多商量协调，少指责冲突；多联系关心，少隐瞒抱怨；多引导少推卸，建立起平等合作、信任支持的家园关系。其次，要尊重家长的权益，如家长应有的知情权、参与权、隐私权等等。幼儿园的各种收费应当公示或及时告知，涉及家长的活动，如家长委员会、家长会、家长接待日等，家长有知情权或发言权、参与权等，幼儿园应充分予以重视，如此一来麻烦自会减少许多，家园关系也必将能得以较大的改善。
教师对孩子的态度如何，是家长关注的焦点。家园是通过孩子联系在一起的，孩子是家园联络沟通的桥梁、纽带，家长与孩子交流时，往往会通过孩子稚嫩的回答，来判断孩子是被老师关爱、欣赏，还是被冷落忽视。其实，幼儿园或教师与家长的联系，很大程度上是通过孩子在维系。教师要发自内心地爱孩子，并将这个爱通过孩子真实地传递给家长。教师一定要做到对每一个孩子公正、公平，要多积极地鼓励、表扬，因为这些积极的信息会让孩子感到很自豪、快乐，同时他们也将会毫无保留地传递给家长；相反，对于孩子的一些不尽人意的表现，教师应多采取个别交流的方式，晓之以理，动之以情，注意教育方式方法的针对性和策略性，其推动作用远比一味的说教强过许多。
有一句话说得好："把一件平凡的事情做好就是不平凡，把一件简单的事情做好就是不简单。"构建和谐家园教育环境，是我们每一位教师义不容辞的责任和使命，所以我们更应该从大处着眼，小事入手，努力掌握与家长沟通的艺术，做好家长工作，把构建和谐家园关系作为日常教育教学实践中的一项重要工作。
参考文献
[1]谢旋. 和谐家园共育氛围的构建.《教师.下》.2018.03
[2]李斌. "和谐家园"的构建策略.《科学大众.教师版》.2010.08
论文作者:韩兴琴
论文发表刊物:《科学教育前沿》2020年1期
论文发表时间:2020/5/7