自感现象演示实验的改进，本文主要内容关键词为：演示论文,现象论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
人教版高中物理第二册必修本第97页图4-15和图4-16，试验课本第113页图4-28和图4-29，是演示自感现象的两个实验.
必修本图4-15或试验课本图4-28（见图1）是演示闭合电键瞬间，线圈中存在自感现象，按照课本要求做上述演示实验，笔者发现：若自感线圈铜丝直径越细，电阻越大，对应的滑动变阻器R的电阻越大，则电键S闭合瞬间，观察到的现象：灯
先立即亮，
然后逐渐变亮，不明显；若自感线圈铜丝直径越粗，电阻越小，对应的滑动变阻器R的阻值越小，电键闭合瞬间，观察到的现象：灯先立即亮，然后逐渐亮，越明显.产生上述现象的重要原因之一是：实验室一般使用的滑动变阻器也产生了自感现象，若滑动变阻器接入电路的电阻值越大，则滑动变阻器接入电路的电阻丝匝数越多，其自感系数越大，自感现象越明显.因此，灯与亮度情况对比就越模糊.
针对上述原因，笔者改用直线电阻丝型滑动变阻器或采用双螺旋线绕法变阻器，尽可能地减少滑动变阻器R产生自感现象的影响，进行上述实验，在电键S闭合瞬间，观察到线圈产生的自感现象非常明显.
必修本图4-16或试验课本图4-29（见图2）是演示电键在断开瞬间存在自感现象，通常选用带铁芯的线圈，其匝数多、铜丝直径大、电阻小、自感系数大.当电键闭合，电路处于稳定电流状态时，线圈中的电流大于灯泡中的电流，这样，在断开电键S的瞬间，就能观察到电灯比原来更亮地闪亮一下，然后逐渐熄灭.从而引导学生分析闪亮一下的原因：不是原电池对灯泡提供的电流造成，而是由线圈中产生的自感现象造成的.但还是有一部分学生对此产生怀疑.若选用线圈匝数少、铜丝直径太小、电阻较大、自感系数小，当电键闭合，电路处于稳定电流状态时，线圈中电流等于或小于电灯中电流时，在断开电键的瞬间，就不能观察到电灯比原来更亮地闪亮一下，然后熄灭，学生无法观察体会到自感现象.
为了克服必修本图4-16或试验本图4-29演示实验的上述弊端，笔者改用如图3所示电路采用两灯亮度
