红色边疆农场学校 霍丽丽
在现实的英语课堂教学中，“枯燥”、“乏味”成为了英语课堂的代名词，教师们百年不变的“教”，学生们一味机械的“学”，正是这种“满堂灌”、“填鸭式”教学，使学生们的学习兴趣下降，对英语学习反感。爱因斯坦曾说过“兴趣是最好的老师”，学习兴趣淡然无存，又怎样在英语学习道路上攀岩高峰，因此激发学生学习技能，丰富英语课堂教学是现代英语教学改革中的重中之重。学生们只有提高了学习兴趣，才能在求知欲的督促下越走越远，否则，只会止步不前。这就需要教师们在课堂教学中提高教学效率，用丰富多彩的英语课堂吸引学生们探索知识海洋的兴趣，用变幻无穷的教学方法，引领学生们掌握沟通的技能。
首先，最应改变的就是英语单词的教学方法。在英语教学中，单词是学习英语的基础，只有打好地基，大楼才能越建越高。很多学生觉得英语单词的记忆困难，反复记忆过后还是会出错。还有的学生记单词不准确，往往在个别字母上出现错误导致整个单词错误。这就要求教师注意教学方法，把单词教学贯穿于娱乐中，让学生们在愉悦的环境下，不仅背会了单词，还放松了心情，激发了学习兴趣的同时，更发挥了自己的学习才能。在单词教学中，我总结了如下几个教学方法：
1.谐音记忆法。谐音记忆法最为常见，就是利用单词的谐音记忆单词。例如学习单词tongue舌头时，想到“烫舌头”就会想到这个单词和中文意思。学习单词strong时，想到这个人死壮死壮的，就是强壮的意思。学习ball时，想到抱球抱球，就知道ball是球的意思。
2.词中词记忆法。词中词记忆法就是在一个非合成词中找出另一个词的方法，目的是用旧单词记住新单词，扩展学生们的词汇量。例如，在学习together这个单词时，只需想到to、get、her三个简单的单词就能写出together。
3.应用记忆法。这种方法就是把单词放入到实际应用和生活中。在学习exit这个单词时，可以让学生自行发现在学校以及商场的出口处都有这个单词，每次路过都会记忆一遍这个单词，无形中就会印象深刻的记住了。在学习单词pull和push时，自己找出哪里经常出现这两个单词，从而在每次进门和出门时都会把这两个单词复习一遍。
4.组合记忆法。这种方法多适用于合成词，如classroom，只需记住class和room，就能想到classroom。
5.循环记忆法。这种方法就是德国心理学家艾宾浩斯(H.Ebbinghaus）研究发现的，信息输入大脑后，遗忘也就随之开始了。遗忘率随时间的流逝而先快后慢，特别是在刚刚识记的短时间里，遗忘最快，这就是著名的艾宾浩斯遗忘曲线。只要在遗忘曲线时反复复习记忆，单词就会牢牢掌握在学生们的脑海中。
6.默写。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这种方法虽然是又老又笨的方法，但却是着实有效的，只有把单词记忆落实到笔上，才会加深印象，不容易忘记。
还可以通过一些小游戏，反复拼读单词，加深学习印象。如大小声，老师大声读单词，学生就小声读单词；老师小声读单词，学生就大声读单词。还有看谁快，老师迅速读出单词或解释，学生迅速回答，看谁回答的快。开火车的游戏就是学生一个接一个的读单词，营造紧张又兴奋的学习氛围。
第二，创设情境。一名荷兰学者曾说过：学习教学的唯一正确方法就是由学生本人把要学的东西自己去发现和创造出来。很多教育学家也提出过这种教学方法，这也是非常有效的英语教学方法。在英语教学中，多给孩子们设置一些情境，在情境中学习英语，使学生们加深学习的印象。在教授买东西类的句型时，可以将教室布置成一个商场，分配给学生们一些卖东西和买东西的任务，使学生们在情境中真实感受英语句子的含义，这样的课堂氛围打破了以往的枯燥，成为了有趣的一课，也是给学生们留下深刻印象的一课。
第三，利用多媒体教学。现代课堂给了教师和学生们很多便利的学习条件，比如：多媒体教学。课堂教学过程中，利用多媒体教学，吸引学生们的注意力，提高学生们的学习兴趣也是有效的一种教学方法。在教授房间类单词时，可以在多媒体上出示多张房间的照片，让学生们用英语表述各个房间，多彩的画面也使课堂教学相对于普通的口语描述更加清晰明确。
第四，生活情境对话。古人云：寓教于学，学以致用。学习知识的同时更重要的是要学会运用。英语教学也是如此，学习了英语单词、英语句子，如果不会使用，就失去了学习的意义。在英语教学中，教师可以打造多种生活情境，让学生在情境中自由对话，正是这种生活情境对话，更能突显语言的运用能力。在生活情境对话中，锻炼的不只是孩子们的学习能力，更锻炼的是他们的口语表达和交流的能力。
第五，小组合作学习，提升学习效率。小组合作学习也是现代教学中的常用方法之一。在英语教学过程中，教师可以先将学习任务下发到小组中讨论学习，然后让小组发言，从中纠正，最后再由教师教。通过这样一个讨论学习的过程，给了学生们更多发散思维的空间，锻炼学生们的学习能力，小组合作，学生们互相配合、互相帮助，给学生们创造了互相交流的空间，小组合作学习总会给你一些惊喜。
教师们在教学过程中也要选择合适的教学方法，只有适合自己的才是最好的。有些教师的教学方法不佳，甚至指向错误的教学方法，反而是事与愿违。在一次听课活动中，一位老师在教授bread、cake、pork、beef等几个单词时，让学生用身体部位写单词，这样的教学方法看似很热闹，却不能真正起到记忆单词或强化单词拼写的目的，像这样的教学方法我们也是不能认同的。
所有教学方法的改革都是为了提升学生们的学习兴趣，只有激发学生们的学习兴趣，才会有求知欲。我国著名的教育家孔子说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”所以说，兴趣是孩子们最好的老师，是孩子们不断学习不断进步的催化剂，有了兴趣，才有了学习的欲望，才有了进步的动力。激发学生学习技能，丰富英语课堂是完成英语教学目标的重大改革，提高英语教学质量的重要途径。激发学生学习技能，丰富英语课堂也是广大英语教师的共同追求。在今后的教学工作中，广大英语教师要继续探索、研究和创新出有效的教学活动达到教学目标，促进学生们的发展。
论文作者: 霍丽丽
论文发表刊物:中国科技教育（理论版）2018年11月
论文发表时间:2018/12/4
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