写作能力是职高汉语言文学专业的学生应当必备的技能之一。然而，在写作教学中，时常会出现学生积极性较低，以至于写作教学步履维艰。本文通过深入剖析制约职高汉语言文学专业学生写作能力主要原因，提出一系列切实可行的举措，以期逐步提高职高学生写作能力。
一、前言
写作能力是职高汉语言文学专业学生需要具备的技能之一。然而写作并未收到教师和学生的重视。本地区许多职高学校，写作课程安排时间较少，对于其他领域写作教学很少涉及，考核方法比较单一。在这种背景下的学生只能死记硬背一些理论知识，以期取得不错的考试成绩。许多学生自我感觉良好，然而，写作水平差强人意。那么，如何才能尽快转变这一不利趋势，为写作教学注入生机活力呢？首先教师应促使学生明确写作能力的重要性，研究和实践切实有效的举措。
二、职高汉语言文学教学效率低的主要原因
1.应试教育背景下影响学生写作能力提高。应试教育背景下过于关注学生考试成绩，忽视能力培养，许多教师和学生将主要时间和精力用于考试点的学习，学生学习唯一目标在于考出优异成绩。在写作教学中，学生往往会套用其他问题，由于一些学生丧失学习兴趣，以至于对写作产生畏惧和厌倦心理，在应试教育下，学生过于总结写作技巧，而并非将所学知识指导生活，以至于写作能力得不到有效提高。
2.写作内容单一制约着学生学习兴趣。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆传统写作教学中，教师主宰者教学进程，以填鸭式方式实施教学，教师将主要时间和精力用于书本知识的讲解，没有对知识进行深度剖析，以至于学生丧失学习兴趣，此外，学生实践时间和空间较少，体验不到写作对于生活和学习的影响，因此，很难推动学生写作能力提高。
3.课程设置需要完善。职高汉语言文学专业尽管安排了写作课程，然而，学生对此敷衍了事，积极性较差，许多教师忽视对写作课程的U型你练，此外，考核方法比较单一。
三、提高职高汉语言文学教学效率的措施
写作能力提高并非一蹴而就，具有复杂性和阶段性。现代教育教学研究表明：写作能力可以依托课堂，充分发挥教师应有作用，以期又快又好提高学生写作能力，为学生全面发展奠定坚实基础。
1.写作教学内容应紧密联系学生生活。只有贴近学生客观需求，才能切实有效提高学生写作能力，促使学生意识到写作能力培养的重要性，明确写作是为现实生活服务的，这需要教师将教学内容和现实生活紧密相连，根据不同题材和写作技巧，充分利用课堂内和课堂外来提高学生写作能力。
2.课程设计应有利于激发学生参与积极性。为了又快又好激发学生学习积极性，活跃学生思维，教师应充分发挥范文引导，以生活实际进行深度分析，促使学生明确写作能力对于学生生活和工作的重要性，此外，培养学生写作能力应当成为教师的一项重要教学目标，引导学生勤于思考，积极参与，增强不同层次学生交流互动，总结写作经验，以期激发学生写作欲望，提高学生写作能力。
3.完善评价方式以期发展学生写作个性。学生写作能力培养和提高和教师对知识理解水平紧密相连，为此，教师应勤于思考、深入实践，以期取得相应的效果。此外，一种完善的评价方法有利于激发学生写作热情，推动学生个性化写作，学生在教师评价中正确认识自我，学生在完善评价中充分发挥自身优势，弥补自身不足，从写作中心思想、结构编排、语言组织、技巧运用等等方面不断提高。
论文作者:李永琴
论文发表刊物:《科学教育前沿》2019年06期
论文发表时间:2019/9/11
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