山东省武城县职业中等专业学校 253300
摘 要：本文总结了中等职业学校学生情感现状，在充分考虑学生认知因素和心理的同时，根据情感教育的理论，以语文教学为切入点，同时借鉴国内外情感教育的研究成果，就中职语文教学中实施情感教育的策略及实践研究作了一些积极的探索，从而实现中职生情感的健康发展，为他们一生的发展树立牢固的精神支柱。
关键词：情感教育 认知因素 语文教学
语文情感教育恰恰具有提升精神、塑造人格的育人功能，但长期以来语文教学中一直存在着重认知轻情感的现象。中职语文教学中更普遍地存在着学生厌学、教师厌教的心理情绪。情感教育被忽视，学生人文精神严重缺失。因此中等职业学校更应将语文教育的育人功能放在首位，健全学生的人格，培养他们高尚的职业道德，更好地为社会服务。情感教育是实现这一育人目标的有效举措，也是提高毕业生就业率，使职业教育走出困境的一条重要途径。一是情感是学生认知能力发展的动力。二是首次提出了“教学的积极情感背景原则”。三是要创造和谐的教学气氛。
一、语文汉字教学中具有情感教育功能
汉字作为一种既能表意且能表音的多功能符号系统，舒展流畅的笔画、饱满圆润的结构使它具有图画美，同时，汉语的四声以及双声、叠韵、重叠词的运用形成了汉语音节的整齐对称、错落有致、高低起伏、抑扬顿挫、长舒短促的特点，又使汉语语言具有一种音乐美。从表达形式来看，记叙、议论、说明、描写等不同的表达方式和比喻、拟人、反复、对偶、排比等多种修辞，蕴蓄了丰富而别致的情感，让人回味无穷，甚至各种标点符号也都能参与情感表达。如问号的情绪急切，感叹号的情思奔放，破折号的情味蕴藉，省略号的情感舒张，等等，可以说每一种标点符号都是一种情感载体，只有具有这些知识才能深切领会其负载的情感内容，受到情感的熏陶。语文教学，就是要让学生在这种民族文化的学习中情感和情操受到潜移默化的陶冶，在生命精神的体验中培养学生的自我精神和人格，在人的教育中形成他们独立的精神本体，事实上，这就是培养人的个性的教育。所以在这个意义上有人说，语言不仅仅是工具，更是人的生命活动、精神活动，就是人本身。
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二、文学作品本身就具有丰富的情感教育内涵
语文教材的教学意义和价值远远不是当下一种阅读、欣赏与语文需要的满足，它要提供一种思维、思想和理想，对学生进行一种生命的启迪、审美的陶冶和诗意的解放，在于通过以阅读、鉴赏文章和写作，使学生充分体验蕴含于汉字形式和词语组织中的美和丰富的情感，为文章所表达的真、善、美的理想境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣，使语言艺术净化心灵、陶冶情操、启迪智慧的作用和功能得到有效的发挥，以利于学生养成高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度。
语文教学通过一篇篇凝聚着作家灵感、激情和思想的代表人类创造的精神财富的文字，潜移默化地影响一个人的情感、情趣和情操，影响一个人对世界的感受、思考及表达方式，并最终积淀成为他精神世界中最深沉最基本的东西，这就是价值观和人生观。因此，语文教学既是知识教育，更是能力教育；既是书本教育，更是生活教育；既是文化教育，更是人生教育；既是工具教育，更是人文教育。语言的学习、言语能力的习得乃是学生基本生存手段的工具性奠基教育，而对学生进行言语人生、生活智慧的教育却是语文教学的人文性理想目标。文章反映作者，折射社会，自身是一种文化存在的结果，民族的活化石，还能为下一代接受教育、归属文化的支持，为人的成长夯筑了一道精神长城。在语文教材中，人类求真、创美、行善的终极追求，人类反省、拷问、觉醒的行为真相都浓缩在一个个方块字中，都聚敛在一篇篇生动可感的字里行间。这是一种生存的终极情怀向一种生命的基本情感的冲刷，是一种生活的彼岸世界向一种生命的现实需要的洗礼。
三、中职教师创设教学情境，培养学生的情感教育
“情”，是流淌在学生心灵上的音乐。情能移境，境能移情。课堂教学中，教师根据课文创设相关情境，能让学生触景生情。因此，以情感为核心、形象为表征的诗化语言去创设审美氛围，引导学生进入审美境界，在这个过程中让学生主动地去进行情感教育，是中职语文教师实施情感教育的又一个重要的措施。
1.通过语言来创设情境。以语言描绘情境是指教师运用语言艺术，或描绘、或抒情、或议论，以铺陈渲染、述感追思、评价点拨，把学生带入与文本相适应的特定情境中去。由于不受时空、物质、内容等条件的限制，借助语言描绘情境也是语文阅读教学中最简捷、最方便、最经济、最基本的一种情境创设方法。
2.教师除了通过语言描绘情境之外，还可以运用多媒体展现情境。如运用多媒体计算机、电视、录像、投影、录音等多种现代教育技术手段，为学生再现具体可感的情境。多媒体教学具有图文并举、视听结合、信息丰富的特点，为学生提供了直接生动的感知，能迅速有效地调动学生的多种感官，并以生动的具象接通学生的生活经验，启迪学生的内心情感。
参考文献
[1]范翠欣 建构中职语文教学的情感世界[D].[教育硕士学位论文].济南：山东师范大学学科教学语文，2006。
[2]王菲 语文教学中实施情感教育的有效途径[J].语文教学与研究，2010，5：21。
论文作者:王燕
论文发表刊物:《素质教育》2016年3月总第200期
论文发表时间:2016/5/4
标签：情感论文; 学生论文; 情境论文; 语文论文; 语文教学论文; 语言论文; 精神论文; 《素质教育》2016年3月总第200期论文;