山东省青岛市黄岛区滨海中心中学 266404
《初中语文课程标准》指出：“语文训练必须重视思想政治教育和国情教育，初中语文教学中的德育渗透、思想政治教育和国情教育必须根据语文学科的特点，渗透在教学过程中，培养学生的社会主义道德情操、健康的审美观和高尚的爱国主义精神，提高社会主义觉悟。”因而，作为语文教师，一方面要落实语文教学任务，培养学生的听说读写能力；另一方面，要结合课文内容，加强对学生的思想品德教育，做到文道统一。
我就自己在初中语文教学中实践的德育渗透，和大家探讨一下：
一、在感悟汉字的深奥莫测中渗透德育
我们在日常语文教学中，经常从汉字的造字原理上与学生进行推敲，这里有时就蕴含一定的德育因素。
例如：自大一点就是“臭”——对学生进行谦虚教育；人字结构一撇一捺，相互支撑，人才能生存——教育学生学会共处才能做一个真正的人。
再如“爱”字，它的繁体字是“爱”，字的顶端是“放在盘子里的一颗心”，“中间的心表示发自内心地对待朋友（也包括亲人），这就是爱”——对学生进行爱心教育。
诸如此类，我们通过解说汉字原理，使学生深刻理解了博大精深的汉字文化，对汉字与汉语言作为母语产生了发自心底的自豪感，渗透了德育教育。
二、在阅读教学中渗透德育
1.爱国主义教育。
通过语文教学进行爱国主义教育，是落实语文教学大纲的要求。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆我们通过学习《苏州园林》、《晋祠》等课文，带领学生饱览名胜古迹，激发爱国之情；通过学习《木兰诗》、《谈骨气》等课文，让学生了解历史上杰出人物的丰功伟绩，鼓励学生从小树立报国之志；通过学习《中国石拱桥》、《雄伟的人民大会堂》等课文，让学生了解祖国领先于世界的科学文化成就，教育学生做建国之才；通过学习《红军鞋》、《草地晚餐》、《七根火柴》、《白杨礼赞》、《一件珍贵的衬衫》等课文，让学生感受中国共产党光辉的奋斗历程及社会主义建设的巨大成就，引导学生施“报国之行”。
2.感恩教育。
“感恩教育”是语文教育的一部分，因此我们在语文教学中要精心培育“感恩文化”，让学生知恩图报。那个肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影蕴涵的那份深深的父爱不仅感动着朱自清，更感动着一代一代的青年人。“母亲呵！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”冰心的小诗表达出对母爱的赞美、对母亲的怀念、对母爱的回报！魏巍的《我的老师》、鲁迅的《藤野先生》等课文，让我们学会了感念师恩、友情珍贵。
3.生命教育。
语文教学应是精神享受的过程，也只有如此，才能提升生命质量，实现生命价值，
4.挫折教育。
对于成长中的学生来说，挫折教育是素质教育的一部分，语文教材中就有不少这样的内容。《假如生活欺骗了你》、《童年》、《丑小鸭》、《爸爸的花儿落了》等课文，都是对学生渗透挫折教育的极好教材。我们通过挖掘其中的德育因素，使学生认识到：我们生活在这个世界上，烦恼与挫折，是成长中的必然。对照别人的坎坷历程，我们要树立自信，坚定信念，有自己的追求和抱负，同个人挫折、人生不幸作斗争。
三、在作文教学中渗透德育
巧媳妇难为无米之炊。只有学生亲耳所听、亲眼所见、亲手去做，这样写出来的文章才有血有肉，才有感染力；同时，这个过程也是对学生进行德育教育的极好机会。
例如，在庆祝改革开放30周年活动中，我为学生布置了系列作业：
一是写调查报告。
让学生调查身边的人，去了解祖国改革三十年的巨大变化。
二是开展体验教育活动。
在条件尽可能允许的条件下，试着用柴火做饭、用煤油灯度过夜晚、徒步上放学等，来感受祖国今昔的巨大变化。
三是写作活动。
有许多同学用生动的语言表达出自己对祖国改革开放三十周年巨变的认识，表达了对祖国母亲的热爱。有许多同学写出了诸如《写信与打电话》、《我家搬新居》、《柴火做饭与液化气做饭》等文章，描述了祖国翻天覆地的巨大变化，激起了对祖国变化的赞叹和对祖国母亲的热爱。
四、在语文课外活动中渗透德育
语文课外活动与课堂教学紧密相连，是课堂教学的必要补充。由于语文课外活动具有丰富多彩、生动活泼的特点，因而在课外活动中渗透德育教育，可化无形为有形，既直接形象，又易于被学生接受。
一是借助课外活动，可以培养学生的自信心。
每个学生都有自己的优点，而且渴望展示并获得认可，特别是后进生。课外活动就给他们张扬个性、体验成功创设了舞台。
二是借助课外活动，可以培养学生良好的行为习惯。
遵守活动秩序、善于与他人合作、为取得优异成绩锲而不舍的精神、礼貌待人等德育因素，都会在课外活动中得到生动的锻炼。
当然，初中语文中渗透德育的内容和途径还有很多，而且，还要把握学科渗透德育的方法和原则，遵循学科自身的规律、德育规律和青少年的成长规律，做到有意、有机、有序、有度、有效，春风化雨，润物无声。
论文作者:王强
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年1月总第216期
论文发表时间:2017/1/13
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