郎桂玲 山东省寿光市建桥学校 262700
摘 要：在新课程理念下，情感教育受到了普遍的重视。在初中语文教学中应用情感教育，具有一系列的优势，可以促使语文教学效率和教学质量得到提高，素质教育的要求也能够得到满足。本文简要探讨了情感教育在初中语文教学中的应用，希望可以提供一些有价值的参考意见。
关键词：情感教育 初中语文 应用
初中阶段对于学生人格的形成有着较大的影响。本阶段的教育，会直接影响到学生们日后的学习和生活。而将情感教育实施于初中阶段，可以帮助塑造学生的人格。特别是将情感教育实施于初中语文教学中，学生除了可以掌握到基本的语言知识，还可以陶冶情操，提升综合素质，获得全面发展。
一、情感教育概述
在教学活动中，非常重要的一个方法就是情感教育，具体来讲，指的是教师将心理学、教育学等方面的理论知识实施于教育过程中，依据教学目的对教学活动合理安排，对教育主体的态度、观念等进行关注和影响，以便能够顺利实施教学活动，使教学效率得到提升，有效完成教学目标。具体到初中语文教学中，指的是教师将一系列的方法和手段应用到语文学习过程中，向学生传递教学内容和自身情感，这样教学效率和质量方可以得到提高。语文学科的艺术性和情感性比较强，将情感作用充分发挥于教学过程中，学生不仅可以获得基础知识，感情上也能够引起共鸣，激发学生的学习兴趣。
二、情感教育在初中语文教学中的意义
首先，情感教育对于学生的全面发展十分有利。情感教育将初中学生的心理、生理特点等充分纳入了考虑范围，结合教材内容，将其中的情感因素给深入挖掘出来，激发学生学习的兴趣。这样，学生既可以掌握到基本的语文知识，情操也得到了陶冶，对于学生的健康发展具有较大的意义。通过语文教学，不仅可以对学生的语言表达能力进行培养，学生的综合素质也得到了提高。
其次，在新课程理念下，要求对学生的情感体验充分尊重，将学生的知识、思维、情感给纳入考虑范围，促使学生的能力素质水平得到提高，充分依据学生的身心状况，针对性地开展教学活动。一般来讲，初中生情绪波动比较大，自尊心较强，而语文学科有着较强的人文性，因此，就需要对学生情感的发展积极引导。
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三、情感教育在初中语文教学中的具体实施
1.注重导入，融入情感。在初中语文教学过程中，对教材内容要充分挖掘，做好准备工作，科学营造教学情景氛围。要将情感导入的方式应用过来，将学生学习的兴趣和积极性给充分激发出来。在具体教学实践中，教师需要借助于优美的文字，构建良好的画面，来呈现教学内容，鼓励学生结合自身经验，主动感悟，再加上教师合理的引导，从情感方面产生共鸣。在这个过程中，教师要深入挖掘课程内容，通过朗读，将学生们的情绪给调动起来，注意把握节奏和语感，让学生们融入到情境当中。为了让学生们更加积极地参与进来，可以让学生们对课文中不同的角色进行扮演，以便对作品感情更加真切地体会。通过角色扮演，学生们可以对课文中人物角色的情感更加深刻地体验。也可以开展分角色朗读活动，经过互动，可以更好地融入感情。
2.综合采取多种手段，创设情境。如今，科学技术不断革新，在初中语文教学实践中，也需要将先进的教学技术给充分应用过来，如多媒体技术等等，来创设良好的情境，情感教育的效果也可以得到深化。通过应用先进的教学手段和方法，可以更加顺利地开展教学活动，学生的需求也能够得到更好的满足。在具体实施中，可以综合采取图片、声音等一系列形式，将课文情境给再现出来，学生们在情境之中学习，得到的情感体验自然更加真实和客观。通过设置客观情境，能够营造良好的教学氛围，学生也可以更好地集中注意力，在较大程度上激发学生学习的积极性和主动性。
3.重视实践，对学生的情感真实培养。语文学科有着较强的人文性和实践性，非常重要的一个教学目标就是对学生们的实践能力和人文意识进行培养。因此，在初中语文教学实践中，为了促使其语文运用能力得到全面提高，就可以从多个方面着手，如阅读、写作、口语表达等，而只有开展了语文实践，方可以实现这个目的。除了在教学课堂中提高语文能力之外，课外生活也是非常重要的组成部分。因此，在具体教学中，就需要对学生们充分引导，互相沟通交流，将各种资源给充分利用起来，促使学生在更加广阔的空间内学习，增加学生们实践的机会。采取这样的立体教学模式，学生的实践能力自然可以得到提高。
四、结语
情感教育是教育工作中非常重要的部分，并且与素质教育的要求相呼应，因此要充分发挥情感教育在教学中的重要作用。初中处于人生的重要阶段，无论是心智发育还是知识学习，对人的一生影响极大。而语文教育又强调人的情感，因此情感教育在初中的语文教学中是极其重要的。教师在教学实践中，要与学生积极互动，改变自己的教学模式，将学生的思维活力充分地发散出来，提升语文课堂的魅力。
参考文献
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[2]孙新安 新课改下初中语文教学中的情感教育[J].学周刊，2015，03，220-221。
[3]吴新生 情感教育在初中语文教学中的运用[J].科教导刊，2012，02，195-196。
论文作者:郎桂玲
论文发表刊物:《中小学教育》2015年7月总第213期供稿
论文发表时间:2015/8/7
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