在小学数学教学中如何渗透德育教育?在小学数学教学中，教师要激发学生的学习兴趣，调动其学习的积极性、主动性，还要渗透思想品德教育。现结合自身教学经验，对这一命题进行简单探讨。
一、充分发挥教师人格魅力，用真情感染学生
“感人心者，莫先乎情”。众所周知，德育过程既是说理、训练的过程，也是情感陶冶的潜移默化的过程。教师的形象、精神对学生的影响是巨大的，也是直接的。教学过程中，教师要满腔热情、精神饱满，并通过自己的一言一行、一举一动来感染学生，以自己严谨的教学风格和一丝不苟的工作态度来影响学生。
二、以数学家的事迹激发学生的学习热情，树立崇高理想
中国数学的光辉历史和杰出成就是中国文化的重要组成部分。在数学的实践和认识的进程中，无数中国数学家为了探索真理、发明创造，以科学务实的精神百折不挠、奋力拼搏，留下了许多可歌可泣的故事。中国的伟大数学成就是一部弘扬爱国主义精神、催人奋发的好教材，对激发学生的民族自尊心大有裨益，如古代“秦九韶公式”、刘徽的“极限思想”、“祖恒原理”以及“九章算术”都处于的地位。
三、为学生培养明确的学习目的和良好的学习习惯
众所周知，数学不仅与我们日常生活休戚相关，更是关于生产建设和科技等方面的重要学科。我们在进行实际教学的过程中要不断完善适合他们这个年龄阶段和特征的学习内容和学习方法。同时，我们还要将这些方法不断地结合实际教学的内容来对学生加以实际教学的应用，使他们在学习的过程当中能理论联系实际，不能光靠课本上的东西和死板的知识体系，要更好地将理论应用在现代化实际当中。对学生进行这些现代化的目的性教育能够充分调动学生的积极性和主动意识，这对于我们的教育有着莫大的好处。
四、开展数学活动，渗透德育
小学生大多是受父母过度宠爱的独生子女，他们的动手能力比较差，如果不注意加以提高，势必会影响学生的全面发展。为此，我们在小学数学教学中开展形式多样的、学生乐于参与的数学活动，使学生在活动中深刻地认识到数学来源于生活又服务于生活，使学生接受辩证唯物主义的启蒙教育的同时，有效提高他们的动手能力。
五、结合教材，渗透德育
首先，可以利用教材教育学生爱祖国的山水、土地、资源;爱人民，爱祖国的悠久历史和灿烂文化。高年级教学“百分数”时，可以介绍中国人民用占世界耕地面积5%的土地，养育了世界上20%的人口，而且国家安定，人民生活幸福，从而进行国情教育。再利用我国不断沙漠化的面积比例和每年沙尘暴的次数逐渐攀升的数值，向学生进行保护环境的教育。
其次，可以利用教材教育学生爱祖国发展史上的出色成果，爱我国古今科学家良好的高尚品德和杰出贡献，从而激发学生的自豪感和危机感，增强民族自信心、自尊心。
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六、在课堂教学与练习中渗透德育
结合实际在课堂教学中进行德育教育，既能使学生容易掌握所学知识，又能激发学生努力学习的兴趣。如教师在组织学习“元、角、分的认识”一节时，引入的内容应贴近生活：“同学们，你们的父母是干什么工作的?”“种地的”、“打工的”、“卖菜的”……“他们挣钱容易吗?”“不容易”。“他们给你们零花钱吗?”“给。”“给多少?”“1元”、“5角”……“那我们今天就来共同讨论这个问题。”学生的学习热情一下高涨起来。记得在教学“千克的初步认识”一节时，一个学生在演示操作天平的过程中，不小心将天平的横梁摔成了三段，当时全班哗然，该生也慌了，而我却没有埋怨他，只是说：“没有关系。”但为教育他损坏东西要赔，我又说：“下课后老师与你共同修复怎样?”他怯生生地点了点头。课后，一支“502胶水”解决了这个问题，可孩子却掉下了感动的泪珠。
在练习过程中，巧妙地对学生进行德育教育，达到了巩固知识、传播传统美德的双重目的。如在与学生学习“两步计算应用题”时，我在小黑板上编了这样一道练习题：“二年级同学帮助身残的李阿姨打扫卫生，男生有9人，女生有7人，把这些同学平均分成4组进行，每组有几人?”在安排课外练习时，我是这样进行的：自己先到班主任那里收集好人好事记载情况，然后选定内容自编一道两步计算应用题。学生在受到美德的教育与熏陶的同时，又使所学知识得到了巩固运用。所以，结合实例对学生进行教育是数学教学活动中一条行之有效的途径。
七、运用数学知识，进行节约教育
随着社会经济条件的日益提高，小学生之间的攀比、个人的浪费等现象可谓日益严重，家长和学校一度放松了对学生勤俭节约品质的教育。古人说：“历览前贤国与家，成由勤俭破由奢。”教育小学生从小养成精打细算，杜绝浪费的习惯是一项意义重大的德育工作。如果我们仅仅是给学生讲大道理，恐怕学生很难认清问题，因此，我们可以将其与数学知识和现实生活有效地结合起来。
在学习了《认识人民币》这节课后，我们可以叫小学生对自己每天花的钱做个记账，算算自己一天、一个月、一年会花多少零用钱。如果自己每天节约一角钱，一年能节约多少？全班一共能节约多少？以此类推，算出一个学校、全国的小学生能节约多少钱，而如果用这些钱去支援那些贫困山区的失学儿童，去帮助残疾人……那将是多么强大的力量;如果每个学生每天节约一张纸，那么全国的小朋友加起来将是多少，可以节约多少造纸的原料等等。通过这样的例子，学生看到了节约的威力;通过这样的计算，学生很好地运用了学到的数学知识，同时，培养了学生的节约意识、环保意识等等。
论文作者:孙冠群
论文发表刊物:《教育学》2019年8月总第186期
论文发表时间:2019/8/20
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