甘肃省东乡族自治县黑石山学校 731400
摘 要：在小学教育体系中，语文有着较强的情感因素，能够培养学生丰富的情感以及积极乐观的人生态度，提高学生的受挫力，使学生能够适应不同的环境。教师要在小学语文课堂教学中培养学生的积极心理，既使学生掌握语文知识，还能够让学生接受良好的心理教育。
关键词：小学语文 语文教学 积极心理
随着新课改的不断推进，教师相较以往肩负着更多的责任，要为学生消除不健康、消极的心理，培养学生的积极心理。在小学语文课堂，教师要采取有效的教学策略培养学生的积极心理，教师要结合教学内容，充分考虑学生的实际情况，为学生制定科学合理的心理教育，帮助学生树立正确的人生价值观念，使学生建立学习的信心，实现学生综合素养的发展。
一、营造平等和谐氛围
在小学语文教学中，教师要努力为学生创设轻松、平等、民主的学习氛围，帮助学生在轻松愉悦的气氛中实现对知识的掌握。教师要注重学生的尊严和价值，放下自己身为师者的架子，站在学生的角度思考问题，感知学生的内心世界。教师要主动地关心和爱护学生，在平时的学习和生活中成为学生的良师益友，要让学生真正地感受到教师的爱，主动地亲近教师，这样才能减轻学生对教师的紧张感，帮助学生放松心情，促使学生以轻松的态度学习知识，有效促进小学生学习质量的提高。语文教师要将心理教育与语文学科进行有效结合，倾听学生的心声，尊重和鼓励学生。平等和谐氛围的创设有助于小学语文教学效率的提高。
二、激起学生的学习兴趣
兴趣是学生学习知识、提高能力的最佳动力，只有将学生的学习兴趣激发，才能够促使学生主动地参与知识学习，培养学生的积极心理。在语文教学中，教师要有效地利用多种形式，将学生的学习兴趣调动。教师可以利用音乐、美术、朗读、游戏、表演等形式组织课堂教学活动，教师要结合教学内容，充分考虑学生的兴趣爱好、知识能力为学生设计教学，要保证教学活动的趣味性和实效性，使学生能够积极主动地参与语文知识的学习，乐于加入语文课堂开展知识的探究。学生学习兴趣的激发能够使学生达成最佳的学习状态。在学习《幸福是什么》这节课时，教师让学生在读通的基础上，让学生自己找伙伴，自编自演课本剧。感受不同角色的语气，互相帮助，共同提高。开展角色扮演，学生能够通过自己真实的体会，明白应该发现身边的幸福，感受自己给别人或是别人给自己带来的幸福，懂得珍惜幸福的道理。学生进行角色扮演，会深入地分析人物特点，了解剧本情节，学生在深入的挖掘和真实的表演中能够轻松地达成学习目标，培养学生的积极情感。
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三、运用教学多种方式
教师在教学过程中采取多种教学活动能够发展学生的认知能力，增强学生的信心，培养学生的团队合作精神、竞争意识，使语文课堂更适应学生心理的发展，更加轻松地被学生所接纳。例如，教师可以组织学生进行合作探究，促进学生合作精神与合作能力的提高。学生在合作过程中相互学习，将彼此之间的长处有效地学习，在讨论交流中进行思维的碰撞，使学生进行全方面、多角度的思考，实现全体学生的发展。
四、锻炼学生学习意志
现代社会竞争激烈，每个人随时都面临着生活的考验。在长期的应试教育中，学生的心理脆弱，无法承受打击，不能面对残酷的现实，学生的意识薄弱。教师要重视学生意志的培养，提高学生的抗打击能力。在语文教学中，教会学生要结合教学内容锻炼学生的意志，运用心理学理论促进学生认知、情感、意志与行为的发展，使学生勇敢地面对学习与生活中的挫折，勇于承担、敢于面对，实现学生学习意志的锻炼。教师要帮助学生以正确的心态面对苦难与挫折。在《窃读记》一课的学习中，细腻生动地描绘了窃读的独特感受与复杂滋味，表现了作者对读书的热爱和对知识的渴望。在学习本课知识时，教师要引导学生把握主要内容，体会作者对读书的热爱、对知识的渴望。同时，使学生受到热爱读书的感染，激发阅读的兴趣。教师要引导学生抓住主要内容,体会窃读的复杂滋味,感悟作者对读书的热爱、对求知的渴望,体会读书的意义，进而使学生产生积极学习知识的情绪，主动地进行知识的研究。
五、结论
学生学习的效率会受到学生学习时的心理状态影响。因此，教师在小学语文教学中要培养学生的积极心理，促进小学语文教学效率的提高。在小学语文教学实践中，教师要为学生营造平等和谐的学习氛围，激起学生的学习兴趣，灵活地运用多种教学方式，同时，还要锻炼学生的意志，真正地培养学生的积极心理。教师要培养学生的积极心理，使学生能够勇敢地面对问题，提高学生的信心，感受语文学习带来的乐趣。
参考文献
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[3]方慧科 用积极心理暗示为学生的自信保驾护航——浅谈积极心理暗示在低段语文教学中的运用[J].中小学心理健康教育，2017，（06）：76-78。
论文作者:唐国礼
论文发表刊物:《素质教育》2019年9月总第320期
论文发表时间:2019/8/15
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