摘要：随着供电企业对电网安全运行要求的不断提高和变电新技术的不断应用，变电运行工人培训内容和复杂程度也不断加大，员工成才周期变长；同时电网的规模快速发展又对变电运行人员数量提出了更高的要求，缩短成才周期和提高培训质量这两者之间的矛盾给运行人员的培训工作带来了新的挑战。因此，需要通过对现有培训工作的总结与思考来完善变电人员的培训工作，提高培训效果，适应电网企业不断发展的要求。本文简要的对变电运行岗位培训进行了探索，以供参考。
关键词：变电运行；岗位；培训
1培训变电运行人员的意义
在电力企业员工队伍中，变电运行值班员占有不小比例，是变电站运行系统的主控力量，运行人员对专业技术掌握的优劣，直接影响到企业的安全生产。因而各级领导都非常重视值班人员对系统安全运行的了解程度，对变电运行岗位制定了许多行之有效的培训制度，如：签订师徒合同、反事故预想、反事故演习、考问讲解、技术问答、专题培训、举办学习班等。方法虽多，但是在实际执行中，往往存在许多令人不满意的地方，除由客观条件造成的制度流产外，由人为因素引起的问题也不可避免。因此变电站运行人员的技能培训工作必须被不断审视，培训方法需要不断改进和优化，培训工作必须时刻受到重视
2 做好变电运行岗位培训措施
2.1制度先行，规范管理提高水平
以制度管人，按制度办事一直是变电运行管理上坚持的原则。为了改变多年来培训工作杂乱的局面，实现生产培训的规范化、制度化、科学化，确保电力生产的安全、经济和文明，阿拉善电业局变电运行处及时修订并完善《变电运行处技术培训管理标准》，设立1名副处长和一名专责主抓培训工作。建立了处室、班站、师徒三级培训网络，不断规范变电运行技术培训工作。
2.1把握源头，狠抓新工人岗前培训
大量大学生的进入为运行队伍注入了新鲜的血液，同时也给变电运行处的培训管理出了一个难题。大学生理论知识丰富、学历水平高，接受新事物的时间短，岗前培训还有没有必要？面对这一问题，处室领导清醒地认识到，大学生虽然学历高，但是针对变电运行工作仍感陌生，工作的规范性、严肃性不强，岗前培训必不可少，而且入厂的前三年是员工成才的关键。为使分配到运行处的新员工尽快适应新的工作环境，掌握电力生产基本规章制度和变电运行值班员必须掌握的生产知识和技能，养成良好的职业道德，运行处每年都会针对新员工进行为期半年的岗前培训。培训分三个阶段进行：
第一阶段是基本制度学习。新值班人员必须学习安全规程、值班员岗位职责、变电站运行规程、典型操作票、调度运行规程和变电站日常业务应用，在考试合格后才能参加下一阶段的跟班学习。
第二阶段是跟班学习。新值班人员分配至变电站进行跟班学习，由班站长选派师傅，签订师徒合同和制订分期、分阶段的培训计划，学习有关设备的构造、原理、性能，本岗位有关系统、运行方式、现场规程制度、职责等。在师傅指导下做些简单辅助工作，但不准操作设备、顶岗或进行运行业务联系。跟班学习期间，按阶段进行考问。学习期满，必须进行全面考试。考试合格，才能转入试行值班学习。如考试不合格，再进行培训，时间不少于一个月，经补考仍不合格，则进行待岗处理。
第三阶段是试行值班学习。新值班人员在试行值班学习期间，允许在有经验的值班人员指导和监护下，逐步参加实际操作，并进一步加强操作技能、安全技能和事故应变能力的学习。试行值班期间，班站加强对其实际能力考查。学习期满，须通过独立值班考试，履行审批手续取得上岗资格后方可独立值班。
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通过这几个阶段的培训，使新员工初步掌握了生产知识和技能，增添了他们走上工作岗位的信心，体会到了归属感，以更快适应变电运行值班员岗位。除此之外，处领导还站在发展的高度，为新员工制定“三年成才计划”。在培训中发现人才，并重点关注和鼓励，通过这一方式，不少新进的大学生在各种竞赛、竞岗中脱颖而出，走上了值长、技术员等重要岗位。
2.3持之以恒，基础培训不放松
从运行处和班站两个层面狠抓培训工作，运行处组织大型培训活动，班组组织技术讲课。运行处技术组根据计划，每月深入班组，对其技术培训工作进行指导。班组坚持每月进行一次运行分析、每月进行一次脱离典票的手工开操作票测试、每月每人进行一次技术问答；220kV运维站每月进行一次反事故演习，每月每值进行一次事故预想；110kV运维站每季进行一次反事故演习，每季每人进行一次事故预想。制订了各级岗位人员的现场考问内容，加大考问力度，认真指导班组的技术培训，努力夯实班组基础培训工作。
2.4重点突出，专题培训结硕果
为使培训工作重点突出，多年来变电运行处围绕安全生产工作的不足及管理薄弱环节，专题研究部署、精心准备。制定了年度培训主题，推出培训主题年活动，并及时总结经验教训，为下年的工作确定目标。专题培训年活动意义丰富、指导思想鲜明、部署详细周密，既有总体要求又有工作重点及开展活动的具体安排。通过一系列专题活动的开展，使整个变电运行处的技术水平规范化，班站长的管理水平有了很大的提高。同时也造就了一批拉得出、顶得上的运行储备人才队伍。
2.5百花齐放，丰富内容创新载体
随着电网企业的快速发展和电力新技术得到不断应用，对变电运行人员的要求也越来越高，这就对变电运行人员的培训工作提出了更高的要求。长期以来运行人员的培训主要以电校短期脱产培训、运行处专题培训和班组日常培训为主。这些培训应试性突出，缺乏持续性、应对性和针对性。培训形式单一，内容单调。同时由于电力企业对短期培训抱有过高的期望，希望通过培训能解决面临的许多问题，于是，培训中普遍存在内容庞杂、目标过大、人员过杂的现象，从而难以达到预期的培训效果。针对这一状况，处部与运行人员进行有效的沟通，从多方面了解职工的培训需求，并在此基础上制定合理的培训计划，创新培训形式，使员工培训方式丰富多彩。
3应用和推广
（1）创新培训形式，引入行动学习的方法，以问题解决为导向，促进培训管理团队的整体提升。本次项目以培训促进培训，通过对培训管理人员专业能力的提升，保障后期系统性培训计划制定的执行力度和专业性。
（2）培训需求探寻的精细化分类调研。以岗位专业细分调研条线，以岗位胜任能力为本位，围绕各专业学员最关心最急需提升的核心能力为培训主体要素，深化对培训需求“缺什么补什么”的执行，提升员工参与的积极性，促进员工专业能力的精确提升。
（3）系统思维，统筹管理，使培训计划紧扣内蒙古电网工作重点。坚持电力公司“培训一体化”原则，创建学习型组织，为员工营造良好的学习氛围，充分调动员工的学习主观能动性。
结束语：
变电运行工作的安全与平稳与运行处培训工作的有效开展有着密不可分的关系，“培训出人才，培训造平安，培训创和谐”已经成为电力工作者上下的广泛共识。随着电力企业的不断发展，针对于基层变电运行人员的培训也会随之不断更新，需要与时俱进，不断创新，以适应生产和运行维护的需要，促进运行人员绩效的改善和业务水平的提高。
参考文献：
[1]方少华.人力资源咨询[M].北京：机械工业出版社，2006.
[2]雷蒙德・A・诺伊.雇员培训与开发[M].徐芳，译.北京：中国人民大学出版社，2007.
论文作者:张冀凯
论文发表刊物:《电力设备》2017年第9期
论文发表时间:2017/8/2
标签：培训工作论文; 人员论文; 班组论文; 岗位论文; 值班员论文; 变电站论文; 岗前论文; 《电力设备》2017年第9期论文;