（浙江省诸暨市陈宅镇中，浙江 诸暨 311823）
摘要：随着我国政治的稳定和经济的发展，文化越来越富有生机活力，动漫具有趣味性和直观性，将动漫与初中历史相融，有利于课堂教学。基于此，本文以社会动漫教学作为研究对象，将初中社会历史与社会动漫教学联系在一起，分别从思维启迪、兴趣激发、情境创设、难点突破等方面入手，提高学生自主学习能力，满足学生好奇心，降低课程难度，从而营造良好的课堂教学氛围。
关键词：初中历史；社会“动漫教学”；教学策略
引言：
动漫是漫画与动画的总称，属于视觉艺术的表现形式，风格夸张，具有趣味性、直观性和幽默性的特点，人们能够多方位、多角度刺激感官感受，将动漫教学与初中历史相结合，以动漫作为教学载体，将复杂的教学内容简单化，使信息资源更加丰富多彩，图文并茂的有声教材吸引着学生的学习兴趣，不仅提高学生的学习成绩，也提高了教师的课堂效率。
1.动漫教学启迪思维，激发学生兴趣，热爱历史文化
初中生对于历史学习没有过高的敏感度和兴趣度，在他们的眼里历史文化过于枯燥，既不生动也不简洁，与自己毫无关联的历史事件即使经过教师的讲解，也无法深有体会。因此，随着科技的进步和多媒体教学的逐渐应用，很多教师开始将动漫融入其中，学生在观看的同时学到历史知识，从而达到学习目标。良好的学习氛围固然重要，但是创设良好的氛围却比较困难，教师首先要了解学生学习的状态，面对初中历史教学时更加侧重于哪方面的学习。因此，经过交流与调查，教师发现初中生爱好动漫，喜欢有声有色的文化载体，尤其是以视频模式的存在，将动漫教学与初中历史相结合，一方面可以满足学生的趣味要求，另一方面可以达到教师的课堂教学目的。
建议教师以动漫为载体，将初中历史教学任务与内容相互结合，将整节课按照节奏分好时间，课堂之前观看动漫视频，以最快的速度让学生们集中注意力和学习的思维，看完动漫后，教师开始进行知识点讲解，学生在动漫中的疑问得以解答，记忆深刻，还可以发散思维。但是需要注意的一点是教师要掌握好动漫导入的时长，既不能过短，也不能过长，时间过短的话学生还没有集中注意力，对内容一知半解，不如不看，时间过长影响接下来的理论知识教学，影响课堂教学的任务。
初中历史八年级下册第七单元中，教师在讲解关于美国独立战争的时候，由于初中生对于美国独立战争历史并不了解，国情与文化的不同更是让他们难以掌握美国的政治体系，因此，教师先让学生在家进行预习，上课之前播放动漫《十分钟了解世界》视频，该动漫视频中有一个系列片就是关于美国，讲解说道：“美国，又名山姆大叔，是一个骄傲的高富帅……”观看中，学生会对山姆大叔、骄傲、高富帅等词汇进行品味，联系在一起以后就对美国有了初步的认识。随后教师会说：“美国经济发展这么好，国家实力这么强，作为世界的霸主，是否在成立之初就是如此？”通过预习内容，学生表示否定，并提出美国过去是英国殖民地的历史事实。随后教师开始导入接下来的学习内容，帮助学生们了解美国最初的发展情况，如何与英国殖民者抗争，如果在独立战争胜利后进行国家政治、经济与文化等方面的变革。通过《十分钟了解世界》这个微动漫视频，学生了解了各个国家的发展历史，虽然只有十分钟时长，却囊括了众多知识点，有利于教师的分析与讲解[1]。
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2.创设情境，创建和谐课堂氛围
随着科学技术的发展和多媒体设备的完善，使用动漫技术，让学生置身于一个逼真的环境中，视频画面更加真实又生动。在初中历史的一些模块教学中，有很多年代久远的历史事件无法存在影像资料和图片资料，教师将画像或者图示进行讲解，学生无法领会，因此在初中历史教学中使用动漫尤为重要。学生感受不到历史事件的宏大场景，但是动漫在特殊的背景下，将事件赋予真实性和夸张性，将整件历史事件的过程、场面全部表现出来，这是一种艺术再现，不光是学生，就连教师也会叹为观止，仿佛自己真的置身于这种环境下，一场战争的发生，似乎与自己相关，古代的历史事件也被自己拿去深思。
初中历史八年级上册第四单元中，有关北方民族的融合章节内容，课本中说道，北魏是我国历史上第一个由少数民族经历的稳固政权，与孝文帝的改革有着必然的联系。在改革中，迁都洛阳是一项关键性举措，在举措实施的过程中遭到了鲜卑贵族的强烈反对，经历重重困难，最终成功迁都。历史教育片《中国通史——孝文帝改革》一篇中有一段关于描述迁都洛阳的画面，视频中显示的是风雨交加的天气，孝文帝身着戎装，率领三十万大军走在泥泞的道路上，场面十分壮观。学生被这气势恢宏的场景感染，仿佛自己置身于其中，感受着统治者的艰辛和游牧民族的豪迈，在草原中驰骋的豪情。如果教师在此部分没有过多的讲解，学生就无法感受到民族融合的艰难，更是无法了解到迁都洛阳的真正历史意义，动漫的作用下，鲜明的人物性格特征与真实的历史场景，让学生体会到了战争的残酷与无情，置身于这样的时代下，迁都洛阳是伟大的决策[2]。
3.突破教学难点，内化学生情感
初中历史教学中使用动漫教学的方式，使历史内容跌宕起伏，有高潮也有平铺直叙，既可以突破学习中的难点，又可以内化学生的情感，传统的教学课堂中，教师作为主体地位，向学生单方面的传授知识，理论知识尤为枯燥，学生为了应付考试智能进行机械性记忆，这样不仅无法得到兴趣，也不利于知识点的巩固，初中的历史知识点将会延续到高中甚至大学，对未来的历史学习有着重要的作用。因此，教师使用动漫教学，可以巩固学生的记忆，帮助学生消化难懂的知识点。
初中历史八年级上册第一单元讲的是关于早期国家与社会，学生需要了解到西周礼乐制度与分封制度，西周分封制度是教学难点，也是考试的重点，尤其是宗法制的内容也需要讲解，学生才能对分封制有一定的了解。因此，某教师在历史课之前播放了视频《中华五千年》中武王伐纣与周文化的内容，然后在《西周等级示意图》的辅助下，帮助学生进行思考与分析，西周统治者面对广阔的疆土如何掌握权力，分封制有什么作用，诸侯之间有什么权利和义务，经过动漫视频的观看和教师的讲解，学生在技术的指导下有了一定的认知。抽象的历史知识很难给学生留下深刻的历史影响，视频动漫的辅助教学可以让这些抽象的内容变得具体化，学生再将自己的情感带入其中，有了新的认知，也有了新的见解，初中历史考试中除了填空题和选择题，还会有一些问答题，学生除了答出理论知识以外，还需要根据自己的思想进行详细描述，一沉不变的答案毫无创新，有了情感的注入，答案会更加生动。
总结：
总而言之，在初中历史教学中，教师不仅仅要关注学生的学习成绩，还要关注学习的效果，在帮助学生养成良好学习习惯的同时，也要让学生进行深刻的体会，从而达到情感上的升华。历史学习不是阶段性的，学到的历史知识可以受用于终身，因此，在动漫教学的辅助下结合历史知识进行课堂教学，对学生和教师来讲有着深远的积极影响。
参考文献
[1]贾慧,陈国民.初中历史与社会“动漫教学”的策略[J].教学月刊·中学版(政治教学),2018(Z1):81-83.
[2]李超月.论动漫教学中学生创新意识的培养[J].知音励志,2015(19):43-44.
论文作者:茅敏娜
论文发表刊物:《知识-力量》3月下
论文发表时间:2018/5/22
标签：动漫论文; 学生论文; 教师论文; 历史论文; 初中历史论文; 美国论文; 内容论文; 《知识-力量》3月下论文;