数学是教学中的一个重点，同时也是一个难点。当前在小学数学教学中存在这样一个普遍现象，大部分小学生缺乏数学学习兴趣，课堂学习参与度不高。一些小学生学着学着就走神、说话、开小差等现象屡见不鲜，课堂教学质量水平低下。究其原因，除了数学与其他学科相比，具有一定的抽象性、逻辑性，对学生综合能力有着一定的要求之外，还包括部分老师教学方法守旧、单一，"照本宣科"、"满堂灌"等教学方法仍旧存在，学生教学主体地位得不到尊重，无法从数学学习中感受到快乐，有怎能主动参与到课堂学习中来呢？笔者结合实际经验，对当前小学数学课堂教学提出了几点思考。
1引导交流，让学生主动参与到活动中
在小学数学课堂教学中，教师与学生、学生与学生间的相互交流是至关重要的。在每节课的开始前，教师可以根据提纲提出几个问题，让学生以教师的角色谈自己的见解和疑点，或者可以让学生自己提出问题，相互讨论，尝试解答，最后再相互评价。总之，教师以学生为中心，激发学生求知欲，给学生提供一种愉快的环境气氛。同时，充分理解尊重学生，参与到学生的情感活动，将活动与认知有效地统一起来，激发学生的兴趣与爱好，使其得到最大的发挥。例如，在学习圆的周长时，可以通过测量校园里大树的周长、直径，来推算圆的周长公式。
2课前预习，设疑创设情景激发学生的知欲
向学生提出预习的要求，预习后要提出疑难，课前预习，就是最初的参与。学起于思，思起于疑，能提出来问题，就是学生建立兴趣的第一步。正如著名教育学家苏霍姆林斯基说的"在人的内心深，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自已是一个发现者，探索者。在儿童的精神世界里这种需要更为强烈。"正是由于儿童有这种强烈的需要，在预习中就会积极的开动脑思考，提出自己运用旧知识不能解决的新问题，而这些问题往往就是教学的重点，难点。有了问题就要解决，这便激发了学生大脑的兴奋，唤起了学生旺盛的求知欲。
3运用多媒体教学手段，调动学生学习数学的积极性
在这个科技迅速发展的时代，网络计算机技术已经应用在各行各业中，在小学数学教学中应用得也越来越广泛。运用多媒体技术，可以让我们的数学知识更生动形象地展现在学生面前。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆并且多媒体技术的运用对于我们构建轻松愉快的教学氛围是非常有帮助的。因此，我们在教学过程中，要适时根据教学内容的需要，尽可能地采用多媒体技术，把枯燥的数学知识变为形象、动态的知识呈现给学生。在这种教学模式下，学生学习的积极性和学习兴趣都会得到有效激发。
4语言风趣，在快乐享受中调动学生学习数学的积极性
学习活动是学生能否成为学习的主人的明显标志。只有学生在情感、思维、动作等方面自主参与了教学活动，学生学习的主体性才能体现。因此，学生能否自觉参与到教学活动中来，成为教学活动的一个难点。要解决这一难题，在教学活动中首先要激发学生的学习积极性，"兴趣是最好的老师"，"没有兴趣的学习，无异与一种苦役;没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感。"入迷才能叩开思维的大门，智力和能力才能得到发展。作为教师，要善于培养学生的学习兴趣，激发学生的积极性。精心组织教学过程的每一个环节精心组织教学过程的每一个环节精心组织教学过程的每一个环节精心组织教学过程的每一个环节通常数学知识比较抽象，如何让学生积极主动地参与教学的全过程，通过自己内在的思维得到规律，并能在探索规律的过程中发展思维，提高发现问题、解决问题的能力，是数学教学的一个重要的任务。
5结语
在小学数学教学中，若想发挥学生的积极性，就需要增强学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，是学习的潜在动力。我国伟大教育家、思想家孔子曾说过："知之者不如好之者，好之者不如乐之者"。学生只有对数学学习充满兴趣，才能变"被动"为"主动"，积极投入到教学活动中来。在教学过程中，教师要时刻谨记学生的主体地位，开展各种教学活动，活跃课堂氛围，积极使用多媒体信息技术，创设生动形象的教学环境，吸引学生注意力，提高学生的兴趣和能力，充分发挥学生的积极性和主动性。
参考文献：
[1]小学数学教学中调动学生积极性的途径[J].陆娇.东西南北.2018(18)
[2]在小学数学教学中发挥学生积极性的探析[J].张伟.祖国.2017(24)
[3]在小学数学教学中发挥学生积极性的探析[J].宋玉霞.祖国.2018(09)
[4]小学数学教学中发挥学生积极性的探讨[J].程园.中华少年.2018(18)
论文作者:丁建增
论文发表刊物:《中国教工》2019年第4期
论文发表时间:2019/6/14
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