摘 要：在教育信息化背景下，微课成为小学教学实践创新改革的重要资源。在信息技术课程教学实践中，教师应发挥微课优势，从时间与空间设计上突破传统课堂的局限，为教育信息化发展构建良好的环境。本文从微课的基本内容出发，结合小学信息技术教学设计提出几点建议，以期对教育教学改革提供参考借鉴。
关键词：微课 小学信息技术 教学设计
微课是指运用信息技术按照认知规律，呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。在教育信息化背景下，小学信息技术课程成为提升学生信息素养的重要途径，在课程设计中，教师对于微课的关注度越来越高。通过微课制作与运用能够帮助学生突破知识重难点，获取丰富的课程资源，并实现自主思考与探究。但是，目前在小学信息技术教学设计中，一些教师对于微课的应用缺乏深入分析，课程结构难以体现学生的自主参与。
针对此，笔者结合小学信息技术教学实践经验，对微课的应用提出几点建议：
一、提供微课资源，满足学生自主学习需求
在新课程改革背景下，“学生是课堂的主人”已经成为教师教学设计的基本出发点，因此，如何打破传统课堂教学中学生被动接受知识的局限，吸引学生自主参与到知识探究中来则成为教师教学思考的重点。在小学信息技术教学设计中，教师应利用微课优势，为学生开辟新的通讯途径与课程资源分享平台，让学生在微课中能够获得自主学习任务，在数字化的教学资源中实现自我发展。
二、构建自主学习过程，推动知识内化吸收
在传统课堂教学中，教师对课堂问题的设计通常是依据对教学目标的主观理解，学生与教师之间的问答也仅限于知识的传授，而缺乏情感参与。针对此，在小学信息技术教学设计中，教师利用微课，向学生分享了丰富的课程资源，同时也向学生提出了探究性问题，以帮助学生构建自主学习过程。
例如，在利用“画图”软件绘制几何图形的教学设计中，教师向学生提出问题，引导学生结合实际生活对算法与编程进行初步思考，并能够利用软件设计出理想的几何图形。在课堂实践中，教师将问题进一步延伸，对学生的知识生成过程进行设计与优化，引导学生思考软件绘制几何图形与手绘图形之间的差异，并根据简单的练习任务，引导学生完成知识的内化吸收，提高学生自主学习过程。
三、引导协作互动，实现知识的理解与运用
在小学信息技术教学实践中，微课的应用为学生独立自主学习创造了有利的条件，从而最大限度地调动了学生的自主参与，缩减了课堂讲解时间，提高了课堂实践效率。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆当然，课堂教学离不开教学主体之间的互动与交流，教师在教学实践中还应利用微课优势，对学生的互动过程进行设计与引导，让学生能够将独立学习中存在的问题放到课堂上进行讨论、交流，从而分享观点、深入探究。
四、注重反思评价，培养良好的学习习惯
交互性是信息化教学的重要特征之一，在小学信息技术教学设计中，教师应利用微课搭建互动学习平台，让学生不仅能够完成知识的自主学习，还能够在线互动交流，以完成反思与评价。
在微课教学应用中，教师首先要针对自主学习环节，引导学生在线互动交流，建立微信群、QQ群等，让学生将在学习中遇到的难题及时反馈，并在探讨与交流中得到解决，以形成良好的教学氛围。
其次，在课堂互动中，引导学生基于微课内容进行小组互动与评价，并推动翻转课堂的构建，让学生在合作与交互中，实现对他人的、对自我的反思。
最后，教师对学生的信息化学习过程进行深入的归纳与总结，结合课程教学目标与学生层次化差异，给予客观评价，以展现为微课的教学应用价值，以及学生需求与微课教学的契合度，提高教学评价指导效果。
五、深化拓展学习，构建完整的知识脉络
在传统课堂构建中，课堂教学模式的主体是教师，学生主要是在教师的引领下，一步步思考问题、分析问题，最终得到预设答案。在这样的教学设计中，学生的思维主要围绕课内知识进行，且缺乏创新思考探索。针对此，在小学信息技术的教学设计中，教师应利用微课的教学优势，引导学生进行拓展学习，促进学生发散性思维的发展，让学生形成自己的学习探究节奏，提高对信息技术课程知识的理解与运用能力。
例如，在“幻灯片”教学设计中，教师可以利用生活中随处可见的广告、海报等作为教学依据，让学生在微课平台的支持下获取资源，并发散思维自主设计，让课后学习更加自主化、个性化，进而在深化拓展中构建完整的知识体系。
总之，在小学信息技术教学设计中，教师应深入分析微课的特点，明确微课与传统课堂的差异性，并发挥微课教学优势，对课堂实践过程进行重新调整与设计，促使学生实现课下自主学习以及课堂内化吸收，强化学生自主学习效果，推动教育信息化进程。
参考文献
[1]周军 浅析微课在小学信息技术教学中的设计与应用[J].课程教育研究，2019，（01），132-133。
[2]胡乾苗 浅析微课在小学信息技术教学中的设计与应用[J].学周刊，2018，（33），144-145。
论文作者:文怀英
论文发表刊物:《素质教育》2019年9月总第318期
论文发表时间:2019/7/18
标签：信息技术论文; 学生论文; 教学设计论文; 小学论文; 教师论文; 互动论文; 知识论文; 《素质教育》2019年9月总第318期论文;