摘要：近年来，随着我国素质教育的不断深入，对高职高专学生的综合能力提出了更高的要求，如何在英语教学中提升学生的职业素养，已经成为高职高专教学管理工作的重中之重。基于此，本文主要就当前高职高专英语教学中存在的职业素养观念薄弱、课本选材不当、教学模式落后等问题展开分析，并提出优化策略。
关键词：高职高专；英语教学；职业素养
引言：
在高职高专的英语教学管理工作中加强对学生职业素养的培养，不仅可以有效激发学生的英语学习积极性，提高英语教学的质量和效率，还有助于促进学生专业能力与综合素质的提升。但是，在我国当前的高职高专英语教学中仍然存在很多问题，阻碍了我国高职高专英语教学水平的提高与学生职业素养的培养。
一、当前高职高专英语教学中存在的问题
（一）职业素养观念薄弱
高职高专教育作为我国高等教育的重要组成部分，在教学管理工作中应注重对学生专业能力与综合素质的培养。但是现阶段我国很多高职高专英语教师的教学观念十分陈旧，在开展高职高专的英语教学活动时，只是单调、刻板的将教材上固有的单词、语法等知识传递给学生，严重缺乏对学生专业能力与综合素质的培养。造成高职高专学生的英语学习积极性普遍不足，在参加实习、工作的过程中，普遍存在着专业水平不高、实践能力低下、不善交际等问题，进而导致了近年来高职高专学生整体就业率的下降。
（二）英语教学内容不合理
英语教学内容不合理的问题，是导致我国高职高专英语教学水平与学生职业素养普遍较低的重要原因。一方面，当前我国很多高职高专英语教师，在进行教学内容的选材时，严重缺乏针对性与合理性，在对高职高专英语教学知识进行讲解时，过于理论化，没有对教学的目的做细致的思考，没有对知识的应用做灵活扩展，导致了学生很难把在英语课堂上学习到的知识很好的应用到实际的实习、工作中去。另一方面，部分高职高专英语教师在开展英语课堂教学活动时，过于注重吸引学生的注意力，将很多与英语教学任务和学生职业素养无关的内容引入到英语课堂教学中，进而占用了大量的课堂教学时间。这样的教学方式尽管可以在一定程度上提高学生的学习热情与学习积极性，但也严重偏离了高职高专的英语教学目的，降低了高职高专的英语教学质量与教学效率。
（三）英语教学模式落后
当前，在我国很多高职高专的实际英语教学活动中，仍然普遍存在着教学模式落后的问题。很多高职高专的英语教师在开展英语课堂教学工作时，严重缺乏创新意识，依旧采用着传统的单方向向学生灌输知识的教学模式。只是直白的将课本上的固有知识传递给学生，严重忽略了与学生的沟通和交流，忽略了学生在英语课堂教学中的主体地位，使学生在英语学习过程中遇到的问题无法得到及时的解决，其主观能动性无法得到充分发挥。进而导致了高职高专学生的英语学习积极性严重不足，高职高专整体英语教学质量普遍不高。甚至有很多高职高专学生认为英语学习就是枯燥、乏味而无用的。
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二、在高职高专英语教学中提升学生职业素养的措施
（一）创新英语教学观念
想要快速提高高职高专的英语教学水平与学生职业素养，创新英语教学观念是关键。高职高专英语教师，应积极发散思维，创新教学观念，充分认识到学生职业素养在高职高专英语教学中的重要性，切实加强对学生专业能力与综合素质的培养。在开展高职高专的英语教学工作时，应在对教材知识进行详细讲解的基础上，根据学生的实际学习能力与专业情况，对教学计划进行合理的调整，将学生的专业内容充分的融入到高职高专的英语课堂教学中。例如，针对商务类专业学生，高职高专英语教师就可以灵活的结合学生的专业特点，通过让学生用英语撰写行业相关调研报告、营销方案、项目计划书等，将英语教学与学生的专业知识合理的融合在一起，在提高学生英语写作能力的同时，加强其对专业知识的深入理解与灵活应用，进而有效激发学生的英语学习积极性，大幅度提高高职高专英语教学工作的教学质量与教学效率[1]。
（二）完善英语教学内容
完善英语教学内容，可以有效改善当前高职高专英语教学现状，从整体上提高高职高专的英语教学水平。教师在开展高职高专的英语教学工作时，应注重对教学内容的选择，充分了解学生的专业特点，并根据不同专业的需求，对教学内容做灵活调整，提高教学内容的针对性与合理性。例如，针对一些技术型的专业，学生在将来的实习、工作中通常会接触到很多进口的机械设备，这就需要学生熟练、准确的阅读相关的英文使用说明书，明确设备的使用方法与注意事项。高职高专的英语教师在开展技术型专业的英语教学工作时，就可以充分结合该专业的具体特点与专业需求，在讲解教材内容的基础上，加强对学生专业词汇与专业常识的扩展，使学生在提高英语学习能力，加大词汇储备量的同时，加强对专业知识的全面了解与实际应用[2]。
（三）优化英语教学模式
优化英语教学模式，是提高我国高职高专当前英语教学水平的重要途径。一方面，高职高专英语教师在开展英语课堂教学时，应积极创新思路，打破传统英语课堂教学中黑板、粉笔、课本的固有组合，将互联网、多媒体等现代化因素充分融合到高职高专的英语课堂教学中，为学生构建一个更为直观、生动的教学环境，使学生可以在一个更为轻松、愉悦的教学氛围中加深对知识的全面理解与灵活运用。另一方面，教师在开展高职高专的英语教学工作时，应加强与学生的沟通和交流，摒弃过去传统的单方向向学生灌输知识的教学模式，突出学生在英语教学中的主体地位，使学生可以真正的参与到高职高专的英语教学活动中来，其主观能动性可以得到充分发挥，并注重观察学生的实际学习情况，及时解决学生在学习过程中遇到的问题。以激发学生对英语学习的学习热情与学习积极性，提高学生的英语学习能力与英语学习水平。此外，高职高专教师在开展英语教学活动时，还应注重理论与实践的合理结合，以提高学生对知识的灵活运用。例如，针对旅游服务专业的学生，高职高专教师在对其开展英语课堂教学工作时，就可以充分结合旅游管理专业的特点，利用网络上丰富的信息资源，通过教室中的多媒体设备为学生播放旅游目的地的英文宣传短片与视频介绍，使学生可以主观、形象的感受到旅游目的地的相关内容，然后要求学生根据视频内容，用英文写出一段简短的导游词，并上台为大家模拟讲解。以在提高学生英语学习水平与学习积极性的同时，促进学生对知识的全面理解与灵活运用。
结束语：
综上所述，高职高专教师在开展英语教学工作时，应积极创新教学观念、完善教学内容、优化教学模式，将学生职业素养充分的融入到高职高专的英语教学工作中，以改善当前高职高专的英语教学现状，加强学生的英语学习水平，培养学生的职业素养，进而有效提高我国高职高专学生的整体就业率。
参考文献
[1]王延安.高职英语教学中提升学生职业素养对策探析[J].英语广场,2018(05):89-90.
[2]徐亚玲.基于全面提高学生职业素养的高职高专英语教学改革[J].科学咨询(科技·管理),2017(04):134-135.
作者简介：韩冰（1983-），女，河北省临城县人，职称：助教，学历：硕士研究生，研究方向：高职英语教学。
论文作者:韩冰
论文发表刊物:《知识-力量》2019年8月29期
论文发表时间:2019/6/10
标签：英语论文; 高职高专论文; 学生论文; 素养论文; 英语教学论文; 专业论文; 职业论文; 《知识-力量》2019年8月29期论文;