新疆兵团第九师一六六团中学 834612
摘 要：近年来，随着教育事业的日益发展，在初中语文教学中，教师的教学理念需要不断更新，树立新型教育观念。传统的教学模式和教学方法已经不能满足教学需求，不少教师都在积极培养学生的合作能力，但是却存在着一些不足之处。笔者针对初中语文教学如何培养学生合作能力为分析探讨对象，同时列举出了部分有效的对策。
关键词：初中语文教学 学生 合作能力
一、目前初中语文教学学生合作学习存在的不足
1.合作形式化较为严重，不利于学生展开合作学习。一些初中语文教师为顺应新课改的理念和要求，在组织学生进行小组合作学习时，往往注重表面形式，而忽视了学生的合作学习效果如何，以及他们在讨论过程中的表现，实效性不足。
2.学生的自主学习意识不足。在初中语文课堂教学中，学生作为学习的主体，特别是在合作学习模式中，更应体现出学生的主体性。但是并非如此，部分教师对他们的节制过多，并按照自己的方针让学生进行合作学习，限制其自由发挥和学习能力。
3.学生合作学习的有效性不足。在初中语文教学中培养学生的合作能力，虽然在运用合作学习模式，但是一些成绩较好的学生往往显得比较积极，而一些成绩一般的学生则表现欠佳，甚至还会出现抵触情绪。教师需要进行调节，让他们互相帮助、共同学习。
二、初中语文教学培养学生合作学习能力的对策
1.进行合作小组的组织。在初中语文课程教学中培养学生的合作能力，首先应对学生进行合作小组的合理划分，将语文成绩优秀和暂时一般以及较差的学生进行搭配。原则上是将学习能力较强的学生分散开来，恰当地根据学生的语文知识水平进行组合，以此实现学生成绩好的带领其他学生学习，最终实现共同进步和成长；还需要注重学生的性别比例和性格特点等，让他们互相感染，取长补短，一起学习。同时，初中语文教师在具体的教学实践中，当运用合作学习模式时，可以按照实际小组的人员分配，调整座位位置，让一个小组的学生能够聚拢在一起，方便讨论和研究语文知识。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆另外，在合作学习小组内部，应让学生自主选出组长，由其统领大局，组织组内的合作学习活动，并起到积极的带头作用，引发其他学生学习语文知识的热情，或者在需要发言时，对讨论内容进行整理和总结。
2.选择恰当的合作机会。在初中语文教学过程中，运用合作学习的方式开展教学活动，教师需要帮助学生营造和选择恰当的合作机会，选取他们有合作学习需求或欲望时运用这一模式。只有在这样的情境下，才能够充分满足学生的学习需求，产生最佳合作学习效果。
一般在这几种情况下是初中语文教师培养学生合作能力的恰当时机：一种是当学生在学习语文知识遇到思路阻碍时，遇到困惑或问题，以自己的能力难以解决，此时，他们就会产生强烈的合作欲望；另一种是学生在学习新语文知识时，他们之间可以通过交流的方式，互相分享自己的见解和心得；还有一种情况是当学生对同一语文知识的看法产生分歧时，需要通过讨论的方式来解决；另外一种情况是，当解决语文知识问题存在多种方法时，初中语文教师可以组织学生进行合作学习，找出不同解决问题的方法，得出最佳答案。
3.布置合适的合作作业。初中语文教师在着重培养学生的合作能力时，可以通过布置一些合适的作业来实现，训练学生的合作学习能力与探究能力。
所以，教师可以适当提升作业的难度，不能过于简单，这样的话学生一个人都能独立完成，无需使用合作学习模式；当然作业难度也不能过大，如果学生通过合作学习还不能解决，会严重挫伤他们学习语文课程的积极性，影响学习自信。因此，教师在布置合作作业时，应根据学生的实际语文知识水平和学习能力，设计适合他们合作学习的作业。同时，初中语文合作学习任务可以是不同层次和不同方面的，并根据难易程度来科学分配，让所有学生都能够参与其中，共同完成合作作业，体验到成功的满足感与喜悦感。另外，合作的初中语文作业需要具有合作性，必须要求学生齐心协力、共同完成，让他们相互依赖和联系。
4.训练学生的合作能力。对于初中生来说，培养他们的合作学习能力是一个长期过程，教师在平常的教学活动中需要有意识地进行强化训练，提高学生的合作学习效率。初中语文教师首先应让学生学会倾听，在他人讲话的时候不要随便打断，要认真倾听他人的讲话，自己进行思考，抓住同学的叙述要点，然后分析、比较不同，得出自己的建议与看法。同时，教师应重点培养学生的表达能力，鼓励学生大胆发言、敢于表达。
他们在发表看法时需要遵守秩序，不能毫无章法，以免影响课堂纪律。学生在发言时应条理清楚、思路明确、符合逻辑。另外，教师应帮助学生掌握人际交往的技巧和方式，告诉他们在合作学习语文知识过程中要有礼貌，互相尊重，同学发表见解时要关注对方，并在精妙之处进行赞扬，表现一般时应加以鼓励。
参考文献
[1]杨曙光 初中语文教学中如何培养学生自主学习的能力[J].学周刊，2015，35：139。
[2]袁秀云 初中语文课堂教学中的小组合作学习[D].山东师范大学，2015。
[3]王慧慧 初中语文课堂交流活动的优化研究[D].华中师范大学，2013。
论文作者:王瑜
论文发表刊物:《素质教育》2016年1月总第194期供稿
论文发表时间:2016/3/3
标签：合作学习论文; 学生论文; 能力论文; 作业论文; 初中论文; 培养学生论文; 语文论文; 《素质教育》2016年1月总第194期供稿论文;