郭军辉 山东省荣成市第三十二中学 264314；王继龙 山东省荣成市第十四中学 264314
摘 要：本文从优化体育训练内容、采取多样训练方式以及重视教师思维转化等分析在小学体育教学的应用素质拓展训练策略，望给予教师提供教学参考。
关键词：小学体育 素质拓展训练 应用
素质拓展训练即体育教师设置相应的教学活动和场景，并组织学生参与具有挑战性的课程。通过让学生经历多种考验达到训练素质，也借此提高学生心理和身体素质，强化团结合作意识，进一步促进学生全面发展。
一、优化体育训练内容 激发学生参与兴趣
众所周知，兴趣是学生学习的主要动力，更是学生积极参与课堂学习的主因素。素质拓展训练作为趣味性和具备体能训练于一体的运动形式，其具体项目和传统体育教学相比可以吸引学生注意力，激发学生参与体育学习的兴趣。此类项目还有着传统体育竞争项目规则要求，例如“激流勇进”、“孤岛求生”、“穿出电网”等项目均为虚拟场景背景，需要借助简单器材开展活动，以小组为单位组织比赛，在比赛中发挥学生动手操作能力，激发学生潜在竞争和团队协作意识。学生在心情愉快的状态下参与项目也会使教学活动开展更加顺利，一定程度还能让恐惧体能挑战的学生在此类项目中寻找快乐。
以“孤岛求生”项目为例，教师将学生分为盲人、哑人、健全人三个小组并将其按照盲-哑-健全人顺序带到虚构模拟的岛屿中。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆要求聋哑人在此过程中不能发出声音，盲人必须佩戴眼罩，再给予其相关任务单和物品，之后让每个团队协作完成。教师在整个完成中只简单记录数据。这个体育项目可以激发学生的创新、风险和主动意识，突破传统思维定势，进一步激发学生的好奇心。
二、采取多样训练方式 提高创新实践能力
体育与健康课程标准明确指出，借助体育课程增强学生体质和心理健康水平。因而需要改变传统体育过于重视正规化和系统化竞技运动技能并将其根植到体育课堂教学中的情况。然而在以往的体育教学中几乎很少涉及心理健康，引入素质拓展训练可以弥补学生在心理健康方面的缺失，多数项目结合个体心理素质设计，以挑战心理为重点并在此基础上利用人为设置复杂场景或自然环境对参与者意志品质和情感体验进行培养。参与者在完成项目中经常会在复杂惊险的情境中遇到阻碍，例如在“空中断桥”项目当中，挑战者会在高空横跨空挡，但在此过程中一旦有所疏忽则会面临跌落危险，如果学生想要完成此类项目就需要充满勇气和自信心，在探索中激发潜力、克服弱点，提高心理健康水平。素质拓展训练和传统体育类竞赛和游戏相比主要以改善学生团队精神和合作意识为主要方向，往往会通过设置组队形式让学生参与项目，引导学生在项目中相互配合和理解。体育教师可以结合学生的实际情况设置特定场景，不仅可以让学生和他人有效沟通，更能阐述自身主张，并在接纳和理解他人意见的基础上完成任务。
三、重视教师思维转化 培养学生团队意识
体育教师是开展体育活动的引导者和组织者，其教育理念体现小学体育训练该朝着哪个方向前进，一定还关系到是否能实现预期教学目标。但部分小学体育教师受传统教学理念束缚而存在思想观念落后和缺乏创新意识等问题，正是因为滞后的教学理念和思想才导致无法在实际教学中落实素质拓展训练，更难以实现素质拓展训练目标。对此小学以及相关教育单位应定期组织体育教师接受现代化教育理念培训，借此转化体育教师落后的思想观念，并充分认识到教育创新对促进体育教育发展的重要性，也充分认识到在小学体育教学中融入素质拓展训练对提高教学质量的促进意义，积极鼓励体育教师在教学活动中实践现代化教育理念和教学思想并从中归纳总结经验，从而更好地推动素质拓展训练和体育教育共同发展。传统小学体育训练过于强调个体竞争，没有将团队合作放置首位，这种思想观念不符合当代发展趋势。在体育教学中引入素质拓展训练可以帮助学生在合作中形成团队互助和沟通能力，明白在做任务时需要和他人强有力配合。当学生在小学阶段养成主动与他人沟通合作的能力，对未来成长和发展有着积极的促进作用。
例如体育教师可以开展“三足竞走”拓展项目，需要两名学生并排站立，运用布条和绳子捆绑两个学生紧挨着的脚，由此一来一只特殊的脚和另外两只脚捆绑到一起成为三足，之后这两名学生再开展接力和运物游戏。绑住的两只脚在这个过程中不能松开，那么两名学生就要学会团结协作保持身体平衡，只有双方相互适应才能顺利完成任务，进而达到培养学生团队合作意识的目的。
总之，素质拓展训练是小学体育不可缺少的组成部分，作为一种体验式和新型学习方式可以有效锻炼学生的心理健康，提高课堂教学质量，最重要可以弥补传统体育教学存在的不足，进而全面落实素质教育。目前小学阶段学生仍以抽象逻辑思维为主，教师在开展素质拓展训练时必须结合学生的心理特点，以循序渐进和因材施教的方式开展教学，由此一来才能更好地促进学生身心发展。
参考文献
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[3]赵建晖 素质拓展训练融入小学体育教学的应用分析[J].新课程（上），2017，（11）：43。
论文作者:郭军辉 王继龙
论文发表刊物:《素质教育》2018年10月总第287期
论文发表时间:2018/9/11
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