徽县城关小学 甘肃 陇南 742300
【摘要】科学技术的发展在很大程度上提升了教学的整体效率，但是同时，小学生用在写字上的时间变得越来越少，这就导致小学生的书写能力较差，许多小学生字迹潦草，并且错别字也经常出现。小学生正处于语文学习的初级阶段，因此积极强化硬笔书法教育，对于小学生学习具有十分积极的作用。本文较为详细的阐述和分析了新课程背景下的小学硬笔书法教育实践。
【关键词】新课程；小学；硬笔书法；教育对策
汉字具有一定的特殊性，在书写的过程中会呈现出不同的效果，因此，硬笔书法是一种汉字艺术形式。从当前的小学语文教学实践情况来看，老师对于硬笔书法教育并不重视，因此小学生经常会出现字迹潦草，书写不工整以及错别字的现象，这对于汉字的学习是非常不利的。在新课程背景下，应该全面提升小学生的综合素质，硬笔书法教育就是其中比较重要的部分，因为汉字书写的情况可以从另一个侧面反映出小学生的语文综合水平。所以，研究小学硬笔书法教育的有效对策就显得非常必要。
一、新课程背景下小学硬笔书法教育过程中存在的主要问题
根据一般的教学原理，在小学硬笔书法教育实践中，老师在进行教学设计的时候，应该根据学生的实际水平进行。但是从当前的教学实际情况来看，老师在进行教学设计的时候，经常会忽视学生的实际书法水平[1]。具体来说，老师基本都会按照自己的认知和理解去进行教学计划的设计。而硬笔书法教育本身不是考试的重点，在实际的语文考试过程中，卷面分数所占的比重也非常低。
所以通常情况下，老师并没有将小学生的硬笔书法作为主要的教学内容。同时在开展硬笔书法教育的过程中，教学方法与小学生的实际学习情况相互偏离，这就会在很大程度上影响教学的质量。
除此之外，在传统教学理念的影响下，自从学生接受教育开始，就在思想上树立了一种根深蒂固的观念，那就是老师的想法都是正确的，老师解决问题的方式也是最好的，所以只要在学习的过程中按照老师的要求和教学步骤进行就可以。即使有些学生在学习的过程中会出现自己独立的想法，也不敢及时提出来或者与老师进行交流，因此教学一直按照既定的模式开展和延续[2]。而在实际的硬笔书法教育过程中，老师也一直采取相对单一的教学方法。
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二、新课程背景下的小学硬笔书法教育对策
（一）提高小学硬笔书法教育的针对性
在传统的教学形式之下，老师在课堂上的角色一般都是知识的传授者，因此对于知识的讲解基本会贯穿到课堂教学的全部时间，同时由于老师的教学任务比较重，如果利用过多的时间与学生进行沟通和交流，就会导致教学目标无法完成。而对于学生来说，对于老师讲解的知识，如果缺乏一定的趣味性，不能有效吸引学生的注意力，就很难长时间的将注意力集中在课堂之上。因此老师对于学生的学习状况不了解，学生对于老师讲解的知识存在抵触情绪，在这样的情况下，要想实现教学质量的提升，是非常困难的。为了改变当前的教学问题，提高小学硬笔书法教育的实效性，老师应该以课堂为平台和媒介，与学生建立良好的沟通机制，积极与学生进行适当的沟通和交流，及时掌握学生的实际学习情况以及在学习过程中遇到的问题，同时注重听取学生对于老师的意见和建议，及时对硬笔书法教学模式进行针对性调整，从而使小学硬笔书法教育能够最大限度的符合学生学习特点，实现教学质量的有效提升。
（二）强化引导，促进学生参与硬笔书法书写实践
在小学硬笔书法教学活动开展过程中，学生和老师都是十分重要的主体，要想取得良好的教学效果，教师和学生就应该充分找准自身在教学中的地位。在传统的教学模式之下，老师是教学过程中的绝对主体，整个教学过程也基本都由老师来掌控，学生的主体地位没有得到有效的发挥，参与教学活动的程度也不高。在这样的情况下，学生就会逐渐养成过度依赖教师的学习习惯，老师教什么，学生就学习什么，完全按照老师的教学步骤进行，这对于学生硬笔书法水平的提升是非常不利的。在学习硬笔书法知识的时候，每个小学生的实际情况都是各不相同的，因此在教学的时候，老师应该注重学生主体地位的发挥，弱化自身在学生学习过程中的主导性，给学生更多的自由空间，多引导和启发学生，使学生能够真正参与到实际的硬笔书法教学活动中来，从而体会到学习的参与感和成就感，逐渐培养小学生的硬笔书法习作习惯，提高书写水平。
综上所述，硬笔书法教育一直是老师在教学实践中普遍忽视的问题，因此导致小学生的汉字书写存在问题，为了实现小学硬笔书法教育质量的有效提升，老师应该积极转变传统教育观念，重视硬笔书法教育，营造良好的硬笔书法教育氛围，结合小学生的实际学习特点，制定具有针对性的硬笔书法教育规划，引导小学生积极参与到硬笔书法练习之中，有效提升小学生的硬笔书法水平。
参考文献：
[1]黄志锋.试论小学硬笔书法特色学校品牌的构建——以东莞市石龙镇中心小学西湖学校为例[J].课外语文（下）,2018(10):155,157.
[2]书写美丽汉字，润泽美好童年-南京市浦口区铁路小学举行“江苏省硬笔书法家协会教育培训基地”授牌仪式[J].七彩语文(写字与书法),2017(009).
【课题研究】本文系甘肃省2018年度教育科学规划课题阶段性研究成果，课题名称：《书法促进小学生发展的实践探究》，立项号：GS(2018)GHB3025。
论文作者:张文婷,牟杨霞,王翠云
论文发表刊物:《成功》2019年第3期
论文发表时间:2019/6/24
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