石治旺
湄潭县湄江二小
摘要：创新是民族发展过程中的不竭动力，无论是工作、生活还是学习当中，创新都是非常重要的一个因素，只有创新才能获取到进步与发展，达到理想中的各种成效。因此，在素质教育的今天，小学教师在美术教学的实际开展过程中，也应不断地加强对学生创新能力的培养，使学生走到艺术的殿堂当中，获取到更多的技能，使学生自信满满，更好的展现创造欲和表现欲，使学生的创新意识和创新能力得到真正的增强。基于此，本文将以此为课题，对创新能力的培养对策进行研究，希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。
关键词：小学美术；创新能力；方法探究
前言：新课改提倡，在教学当中，教师一定要不安于现状，积极地探索新时代教育下的内涵与方式，不断的加强教育的创新，增强学生的创新意识和创新能力，使学生本身在学习当中获取到更好的进步与发展。因此，在美术教学当中，教师也应结合学科的特质，采用适当的方式方法，来真正地培养学生的创新能力，使学生得到更好的发展，将学科价值更好的展现出来。
一、小学美术教学的现状分析
在现阶段，我国的教育事业也得到了更加快速和繁荣的发展，在素质教育的不断推进下，美术教育的地位得到了不断的提升，受到了社会各界的广泛性关注[1]。但是，在现阶段，依旧存在着部分教师、学校对美术教学缺乏重视的情况，使得教学质量和效率在提升的过程中遇到一些障碍。在学生的成长和发展过程中，美术教育是非常重要的，是学生综合素质中非常重要的组成部分，可以对学生的情操起到一个陶冶的作用，使学生的综合能力和素质得到真正的加强。
但是，在现阶段，结合小学生的特点，部分教师在教学中就仅仅地传授给学生一些绘画技巧和浅显的理论知识，很难对学科价值进行深入的挖掘，忽视了对学生学习兴趣和创新能力的培养，使学生很难展现个性、彰显情感，使得教育效率得到不断的降低。
二、小学美术教学中培养学生创新能力的方法探究
（一）掌握心理特征，培养创新能力
在美术教学的实际开展当中，要想更好地培养学生的创新能力[2]。教师首先要做到的，就是对小学生现阶段的认知水平和心理特点有一个全方位的认知，只有这样，才能为后续的教学开展起到一个铺垫的作用，使得培养的针对性、有效性得到不断的增强。
例如，学生的理性思维、认知水平都还在完善、构建的过程中。因此，当小学生在认知中，直观成分的占比是非常强的，通过对一些经验的把握，可以将一些事物绘画出来。在这一过程中，小学生本身的创造力和创新能力是非常强的，可以用线、色来单纯、果断、大胆地进行绘制，不受任何条件的约束，所创造出来的产物有着较强的直观性、感性、抽象美，主要是来自于对实际生活的内心感知和经验，是绘制的本质所在，也是学生绘画率真和稚嫩的主要原因。因此，在培养小学生创新能力的过程当中，教师一定要将儿童画所具有的魅力展现出来，特别是在作品评价时，不要用不像或者像来作为评价的标准，应该走出评价误区，尊重学生本身的认知规律和发展特点，使得学生在绘制的过程中更好的展现自己的个性和天赋，使得其的创造产物更加具有创新性。
（二）基于课堂教学，培养创新能力
和语数外等学科不同，美术教育的艺术性是非常强的，是一种发现美、创造美、感知美的艺术，不具有强硬化和规定化，是一种体验式的过程[3]。因此，在实践教学当中，教师应真正的做到耐心钻研、细心求娶精心设计，使学生更好地创造美，使学生在学习中展现创新能力，实现创新能力的培养。
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例如，在讲解"各式各样的帽子"一课的过程当中，教师就可以结合实际的教学内容来做一些文章，为学生设计一些适当、巧妙的教学情境，使学生将情感融入到角色当中，对情感进行体验，使学生在这一过程中更好的展现自己的发散思维和联想思维，使学生的创造力和想象力得到展现，实现对学生创新能力的培养。比如，在这一过程中，教师可以为学生设置一个"求救信"的情境，假如学生收到了一封求救信，是主人小猪所写下的，让学生帮助动物园里的孩子更好的设计帽子，让学生进行绘制。在这一过程中，教师也可以把教室适当地布置成森林，让学生进入到情境中设计帽子。这样学生所设计出来的作品往往更加具有创造力和创新能力，使学生的联想能力和想象力得到丰富，使学生的设计理念、路径得到拓展，使得理想中的教学成效得到不断的达成。
（三）加强日常累积，培养创新能力
在美术学习当中，要想真正地创作出优秀的作品，画者本身一定要具有良好的观察能力和实践能力。某位作家曾经说过，在实际生活当中，美是无处不在的，只是我们缺少发现美的眼睛。因此，在教学当中，要想使学生提升创新能力，就一定要为学生打好生活基础，让学生在实际生活当中成为一个有心人，能对生活中的美进行挖掘和感知，为学生创新力的展现提供更好的基矗在这一过程当中，教师也应发挥好引导作用，针对不同的重点和年级段提出不同的要求，有的应该是注重色彩的运用，而有的应该是注重造型，可以让学生多写多画，将自己的所见所闻更好的展现出来。
例如，在讲解"设计路灯"一课的过程当中，教师就可以为学生营造一个自由想象的空间，可以先为学生提供一些生活中路灯的照片，让学生说一说路灯的功能、作用、组成等等，为学生后续的创作起到一个铺垫的作用。而当学生在创作的过程中，教师就可以为学生营造一个充分的空间，让学生在这一过程中尽情的展现自己的创造力和创新性，在原有的基础上进行感知，更好的展现自己的创新力和美感，使得教学得到持续、有效地开展下去。
（四）举行课外活动，培养创新能力
为了使学生的创造能力、创新能力得到更好的提升，教师一定要积极的联合学校，来开展一些和美术相关的课外活动[4]。通过这样的方式实现生活和实践的结合、艺术和生活的结合，使学生在实际参与中获取到方方面面的发展，达到理想中的创新能力的培养效果，使得学生在这其中逐渐的生成自信，不断的进行创造、创新等，这对于学生本身创新能力的生成有着非常大的效用。
例如，在这一过程当中，实践活动的开展方式是多种多样的。比如：美术知识竞赛、手工竞赛、绘画竞赛、剪纸比赛、设计大赛等等。教师都可以鼓励学生积极的参与其中，并下发适当的鼓励和奖励。在完成创作中，让学生也阐述自己的创作理念，使学生体会到更多的成功喜悦。借助这样的方式能使得学生在这过程中更好地参与到实践中，在实践中创新、创造，真正的达到培养学生创新能力这一目标，将学科价值展现出来。
结论：总之，小学生的个性特点就是富有创新力和表现欲的，在美术学习当中，他们往往更加喜欢创新和创造，这是教师在实践教学中应该关注的一个要点。因此，在小学美术教学的实际开展当中，教师一定要加强在此方面的认知，不断地采用各种各样的方式方法，来使学生的创新能力、创新意识得到真正的加强，使得美术教学得到更高层次的发展，更好地达成在教学中应该达成的任务。
参考文献：
[1]赵金川.小学美术教育如何培养学生的自由创造力[J].学周刊,2019(17):139.
[2]刘旂.探究学习模式下中小学美术教学策略浅析[J].学周刊,2019(17):135.
[3]刘燕燕.小学美术剪纸教学中德育教育的作用及措施[J].读与写(教育教学刊),2019,16(05):180.
[4]骆勇.小学美术教学中美育渗透路径探索[J].读与写(教育教学刊),2019,16(05):185.
论文作者:石治旺
论文发表刊物:《中国教工》2019年第8期
论文发表时间:2019/8/13
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