绵阳中学英才学校 四川 绵阳 621000
摘 要：在英语教学中，始终存在对学生自主学习能力进行培养的问题，良好的自主学习能力的形成，有助于学生进行自主学习，学会学习，可以在一定程度上减轻学生本身的课业负担，促进学习效果的提升，还能促进教学水平以及质量的提高。本文将对现阶段英语教学中存在的问题进行分析，并在此基础上，提出优化英语教学质量、促进学生自主学习能力提升的方法。
关键词：英语教学；学习策略；自主学习
就英语教学来说，其主要目的是指，对学生和外语学习兴趣以及和他人交流的能力进行培养。在国际间交往日益频繁的当今社会，对学生英语综合能力的培养是非常重要的。相关研究表明，学生要对英语课程的基础知识与语言技能进行很好地掌握，同时，具备比较好的听、说、读、写、译的综合能力。自主学习能力的提高有助于学生综合能力的发展，是一项非常好的教学策略，因此，对自我学习能力的提高已经成为当下英语教学的主要目的。就目前英语教学的现状来看，存在基础薄弱和学习方法不当以及传统教学方式等方面的问题，需要进行进一步的优化。
一、现阶段英语教学的现状分析
现阶段我国英语教学中，比较明显的问题就是学生没有扎实的英语基础，主要表现在四个方面。一是，受地方方言与考试等因素所带来的影响，一些学生并没有对英语的语音进行重视，导致在英语发音上并不准确；二是，词汇量非常少；三是，学生在语法知识上属于一知半解的状态，并没有对英语的国家文化和社会背景进行了解；四是，学生没有好的自主学习能力，方法不当。这些都是导致英语教学治疗不高的主要因素。在很多学校中，学生对于英语的学习并不善于求助老师以及同学，也不能主动地用英语和大家进行沟通。
英语学习和其他学科之间的学习存在很多方面的差异，英语教学也和其它学科在教学方法上不同。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆长时间以来所形成的传统教学思想已经在很多学校中根深蒂固，主要表现为，只重视语言知识以及语言技能的传授，却忽视了英语教学的方法以及学习策略，造成学生不能进行主动性学习，甚至导致学生在英语知识的学习方面失去兴趣与信心，在英语课堂中很多教师都是“一言堂”和“独角戏”，英语教师一直在讲解词汇和搭配与句型等语法知识，在这一过程中，学生也成了“忠实听众”，其在英语课堂中的主人翁意识逐渐被剥夺，在课堂中主动参与的积极性也逐渐丧失，学生各方面能力的发展都严重受到阻碍，因此，学生在英语知识的实际应用水平上低下，成为知识英语的被动接受者，并不属于使用者。因为学生没有好的英语基础和学习方式，很多学生都不能对英语的学习策略进行掌握，制定自身的学习计划，对有效的学习方法进行选择。因此，在学习英语的过程中，缺少持之以恒和坚忍不拔的精神。
总而言之，想要对学生在英语课堂中的主动学习能力进行提高，就要加强学生运用英语的频率，并加强对学生学习策略的相关培训，促进其在自主学习能力上的提高。
二、英语学习的优化策略和相关培训
（一）加强对阅读策略的培训
在英语学习过程中，阅读是非常重要的，这是语言输入的主要来源，不但能够增加学生和语言进行接触的机会，还能丰富学生在英语方面的社会知识进行了解。在学生进行阅读时，其会有意识地对语言知识进行运用，还能对新的语言知识进行接受。学生自身的阅读量越大，英语教学的质量就会越高，学生自身的语言能力也会提高，所以，加强对学生阅读策略的运用是非常重要的。教师可以对“语义图表法”与“经验-课文联系法”进行运用，目的在于帮助学生在阅读课文前，进行语义联想以及新旧知识之间的对比，让学生对课文进行一定的理解，同时，教师也可以为学生示范，进行群体阅读，或者是猜测词义等阅读策略。
（二）加强对计划策略的培训
在英语学习的过程中，让学生能够对自身的学习情况进行分析，了解自身的英语学习中的薄弱环节，对长期的学习目标与短期的学习目标进行确定，还要按照自身的具体情况对针对性地学习计划进行制定。比如：如果是语音比较差的学生，教师可以从听音辨义着手，每周对一些容易混淆的英语音素和单词进行倾听，并对连续和失去爆破以及同化等方面的语言技巧逐渐掌握；如果是听力并不好的学生，让其每周听写 2-3条的慢速新闻。如果辅助学习目标已经明确，并制定了相关学习计划，所有学生都要严格落实学习计划，积极实现学习目标。
（三）加强对坚持策略的培训
很多英语课程中，都出现学习效率低，和不能很好地对英语学习以及专业课学习之间的关系，还有学习方法存在很大的问题。尽管学生都想实现在听、说、读、写综合能力上的突破，然而并不清楚应该去怎么做，导致花费很多时间在背诵单词上，却没有受到很好的效果。对于该现象来说，教师要鼓励学生对坚持学习策略的运用，让学生懂得在学习过程中不能害怕困难，要坚持不懈。
（四）加强对自主学习方法的培训
让学生可以自己去组织一些课余的学习活动等，让其能够主动地对学习机会进行创造。学生能够按照具体的情况，在课余时间对活动进行组织，例如，阅读简写的小说和英语杂志，或者是收听英语节目等，要想让学生的学习质量有所提高，就要促进其自主学习的提高。
（五）加强对情感策略的培训
所谓情感策略，其主要指的是学生能够在学习时，进行自我情绪的控制，鼓励自己对学习焦虑的克服。英语是语言交流中的主要工具，学生体现出的情感因素也是比较重要的，其有助于对学习环境进行创造，并对各种干扰现象有所控制，集中注意力，促进学习效果的提高。在对情感策略进行培训的过程中，英语教师要对学生自身情绪的稳定进行指导，让其在学生过程中可以拥有一个比较好的心情，实现自我鼓励。
结束语：
综上所述，在教育改革不断深入的背景下，各教育部门加大了学生对于英语的学习力度，在这一过程中，教师要通过一些措施实现对学生自主学习能力的培养，只有这样，才能让学生在英语课堂中找到主人翁的感觉和意识，让学生在课堂中能够自主学习，促进英语教学质量的提高，具有事半功倍的效果。
参考文献：
[1]廖国任.注意英语学习策略培训提高高中生自主学习能力[J].新课程(下),2016,12:194.
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[3]崔振芳.通过元认知策略培训提高高职生英语自主学习能力的实验研究[D].河北师范大学,2012.
论文作者:郁海蓉
论文发表刊物:《文化研究》2017年8月
论文发表时间:2017/11/21
标签：英语论文; 学生论文; 策略论文; 能力论文; 自主学习论文; 英语教学论文; 加强对论文; 《文化研究》2017年8月论文;