甘肃省积石山县李家台子教学点 731799
摘 要：在小学，数学是一门重要的基础学科，是为以后的学习打基础的学科，更是培养学生各种能力的学科。因其重要性，小学数学课堂教学应积极探讨创新方法。对话教学是一种不错的教学方法，只要我们合理运用，定会提高教学质量。
一、对话教学的基本概念
对话：是人类用言语进行交流、相互沟通的过程和形式。从广义范围内思考，不仅仅是言谈，还是思维碰撞、情感交流的重要方式。
对话教学：就是抓住对话的特性，将其运用于课堂，有利于协调教与学关系的模式。在对话教学中，由于引入对话模式，教材的核心地位发生了改变，教材内容变成了师生探讨的对象，在教师的精心设计下，通过对话的方式，知识由一个点进行发散，师生进行对话互动，激发学生的探索和创造意识。
二、对话教学的重要作用
1.树立学生的主体地位。在传统教学模式下，学生们只是被动的知识吸收者，教师充当主体，进行知识的灌输，这种方式下，学生很容易产生学习的惰性，因为本来很多知识复杂且枯燥，再加上数量的增多，学生会觉得痛苦，不利于知识的掌握。而对话教学，教师走到引导台上，成为一个倾听者，就像一个放风筝的人，只需要轻轻拽着风筝线，不让其挣脱，在合理的范围内任其发散思维，张开思考的翅膀。尊重学生的主体地位，有利于提高课堂的教学质量。
2.培养学生的对话思维。传统教学模式下，学生有可能养成孤僻、不爱回答问题、不擅长和同学相处的坏习惯，人格发展不完善、不健康。而对话教学模式可以提前教会学生交流和对话的能力，通过与同学、文本、教师的沟通，提高语言表达能力、知识理解能力，锻炼思维，享受对话的乐趣。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆培养学生的对话思维，有利于学生理性思考能力的培养和“说”的能力的提高。
3.优化课堂，提高教学质量。同样的教学内容，由于教学方式的优化，师生间进行良好的互动，使学生参与积极，思维活跃，不仅增添了学习乐趣，而且能够在对话过程中培养了学生的思维能力和解决问题的能力，有效提高课堂的教学质量，达到课堂追求的目的。
4.培养了学生的能力。在对话教学模式下，教学内容是通过师生或生生对话交流展开、完成的，学生要完成对话任务，必须要自己独立思考，要有自己的观点、方法。学生首先要对问题进行自我消化，如果自己不理解或解决不了，就会主动请教他人，在与他人的交流中搞清楚问题，无形中培养了学生独立思考、请教他人、交流、解决问题的能力。
三、对话教学的具体应用方式
1.学生主体间对话。此种对话，老师尽量不参与，只是退居其后，引导学生自主对话。学生之间交流彼此观点，了解彼此思路，除了表达自己的想法还能体会其他同学的个性想法，整体对话显得轻松而有活力，带动整体课堂氛围，不沉闷，有生气。例如，老师可以提出“人数加减”的问题，“班里总共有多少人？下课后，如果出去几个人，教室内还剩多少人？若班内当前状态下有几人，说明几人出去活动了？”等。学生之间若有不同意见，可以进行交流，彼此阐述原因，共同思考。小学生这个群体其实有着强烈的交流欲望，通过课堂上的表达和沟通，可以得到同伴的认可，得到满足感和成就感。另外，老师还可以从教材中提炼有价值的话题，让学生探讨，在他们对话的过程中，有利于加深学生对教材的理解，增加学习的乐趣，提高学习的热情。
2.主客体间对话。在课堂上，学生永远是学习的主体，而客体则是教学的文本辅助内容。文本虽然不能主动和人交流，但是通过教师的引导，可以使文本更加的鲜活，增添趣味性和知识性。数学这门学科虽然注重计算环节与过程，但是也离不开日常生活中的应用。比如“黄金比例”，教师可以告诉学生们人体黄金比例的测量方法，教给同学们这种比例的审美，让学生在课下亲自动手，探索数学的奥秘。又比如“三角形的稳固性”，教师可以介绍埃及金字塔屹立不倒的科学道理，拓宽学生的知识面，发现生活中的数学之美。
3.教师与内容对话。内容往往是死的、固定的，学生在理解过程中未必能准确地把握和明白，这时候就需要教师发挥诠释功能，用更加生动、更容易理解的方式引导学生思考。例如：小萌一分钟走30米，走了8分钟；小明一分钟走40米，问小明在第几分钟追上小萌？若是刚接触这类问题，学生往往不能理解，会被题目绕晕，这时候老师就可以教学生掌握关键词，通过某些关键词，了解这个问题属于什么类型，像这个例子就是追击问题。教师与内容对话往往能够很出彩，老师运用自己的教学方法有效地引导学生思考学习，可以达到很好的效果，让学生愿意去思考，而不是惧怕和抵触，也不觉得无聊、枯燥和乏味。
总之，对话教学是一种行之有效的教学模式，在小学数学的课堂教学中，是一种不错的教学思路和教育理念，对于激发学生学习数学的兴趣具有重要作用，师生间的平等交流对话也能够改变低效的课堂，其应用，有利于彼此共同提高。
参考文献
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[2]张增田 靳玉乐 论新课程背景下的对话教学[J].西南师范大学学报，2004，（5），77。
[3]孙灿霞 “对话式教学”在小学数学生态课堂中的应用[J].当代教育实践与教学研究，2015，（02），23。
论文作者:李红平
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年9月总第277期
论文发表时间:2018/8/21
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