（四川省古蔺县大村职业中学校 四川 泸州 646500）
【摘 要】 面对政治课堂费时费力和任务重的客观现实，我们高中政治教师应积极变革教学模式，将那些繁琐和呆板的课堂教学转变为简洁和灵动的课堂，积极构建深刻、简单和简约的课堂教学模式，以便为课堂教学优化做出自身贡献。
【关键词】 高中政治 教学任务 讲授内容 教学步骤 多媒体 简约
中图分类号： Ｇ71 文献标识码： Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2016）03-032-02
现代教育教学研究表明："越高深的教学策略往往是最简单的，越简单的教学策略越有效。因此，简洁作为一种有效的教学策略已经被广泛的运用到课堂教学中。一般而言，越是省时、省力的教学策略，效果往往是最高的，一旦某一学科内容以简约的形式呈现，是很容易被广大学生理解和运用的。有鉴于此，作者认为：高中政治课堂应积极秉承新课改理念，追求简约和纯朴，用一些简单的方式促使学生掌握更多的知识。那么，究竟什么才是政治教学简约化呢？作者认为：政治教学简约化和课堂氛围、材料选择、组织活动、知识构造、语言表达和手段运用等等方面密切相关。因此，政治课堂简约化对于优化课堂效果和提升学生综合能力方面意义重大。这种教学的高境界可以进一步改变课堂的内容繁琐、层次复杂和低效。因此，我们高中政治政治教师应有目的的取舍，促使课堂由繁琐、紧张向简练和丰富转变。进而打造省时省力高效的课堂教学。
一、高中政治教师教学任务应简单明了。
那些费时费力和低效的课堂教学，归根结底源于教师教学任务定位较高，短短的四十五分钟，力求面面俱到，难免给广大师生带来严重的身体考验和心理考验。此外，在政治教学中我们很多教师过于注重形式多样而忽视本质特征。甚至一些个别教师人为性将教学任务设计面广，导致课堂教学毫无章程。因此，作者认为：教学任务应遵循合适、有效和简洁，着同样是衡量一节课堂是否高效的重要标准。一种简单明了的教学任务有助于学生明确学习目标，可以又快又好的调节自身因素去适应教学目标，可以更加积极和开放的姿态投身于日常学习中，因此，我们高中政治教师应积极秉承新课改理念，结合教材重点和难点，对于教学任务的难度和数量进行综合考虑。明确主要任务和次要任务，在全力完成主要任务的同时适当兼顾次要任务，并结合学生年龄特征和认识细微灵活处理那些学习重点和难点，明确各个小组需要完成的任务，进一步减轻他们学习负担，此外，教材任务的确定还要结合知识水平、能力高低、教学策略和情感态度进行综合考虑，而不能简单的将这些任务单存的叠加。当然也不能讲某一因素过于凸显而忽视其他因素的作用。在这些任务重，知识和能力是前提，同时也是关键所在，是其他任务得以顺利实现的基础和前提，因此，我们高中政治教师出发点和落脚点应在知识获取和能力提升上，并遵循步步推进和多情感态度参与。
二、高中政治教师讲授内容应简明扼要。
课堂时间毕竟有限，学生的精力同样有限，因此，为了进一步优化课堂教学，我们政治教师应力求传授内容简明扼要，切忌面面俱到，或者不分主次一把抓，当然更不能走马观花。政治教师应结合学生学习基础和认知思维，紧跟新课改内在要求和教材自身特点，整体把握和全面洞悉教材，勇于变革教学内容层次，并将这些内容进行合理重组。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在教学内容数量和质量上进行精简，将主要的时间和精力用于主要内容，对于那些次要内容一带而过，进而最大程度激发学生内在潜能，将那些主要内容作出出发点和落脚点，对于那些值得细细品味的只是留给学生吸收，然而教学内容的简明扼要不等于内容肤浅和内容稀少，而应该和内容的精炼有机结合，一旦那些重点和难点被学生消化吸收，那么那些次要内容便迎刃而解。此外，我们高中政治教师还需要精准把握教材重点和课外资料的内在关联，以便丰富学生知识和帮助学生全面理解关键概念和主要内容，以免耗费时间和精力给学生学习带来额外负担。
三、高中政治教师教学素材应简练。
一般而言，教材内容具有拉伸性，对于那些贴近学生现实生活的形象和生动的素材都可以融于日常教学中，但也要把握度，以免舍本逐末，消耗学生时间和精力，对于那些素材我们教师应力求丰富，对于那些关键性案例应进行充分挖掘，并坚持客观和公正此外，也可以适当改变一下角度，便于引起学生认识矛盾，结合自身生活经验在不断探究中形成新知识和增长新技能。以便充分挖掘素材的内涵为优化课堂起到锦上添花之功效。此外，我们高中政治教师对于那些教材内容还可以进行适当组合，力求内容故事化和生活化，进一步增强政治内容对学生吸引力和感染力。以便促使学生在轻松活跃的氛围中体验学了乐趣，确保教材内容的连续性、流畅性和主体性。
四、高中政治教师应力求教学步骤简化。
教学步骤是为了促使学生在学习过程中获得真实和有效的学习，而那些繁琐的步骤会影响学生思维连贯性，促使学生无法集中注意力进行深层次思考，进而导致学生注意力不集中，左顾右盼等课堂现象，此外，学生的时间和精力也会伴随着这些低效的过程而消失殆尽。甚至还会形成心浮气躁的性情。因此，政治教师在教学步骤上映力求简化，倡导畅快和流畅的教学流程，此外，那些趣味。直接的形式也可以引入教学步骤，此外，对于那些新内容我们应力求一种生活化氛围，促使学生在生活化体验中阅读和探究。另外，那些习题应坚持难易适当，以便为新知识的引入提供基础和前提。此外，我们政治教师还应借鉴其他领域的原理、理念和策略，以便优化教学环节打造高效和经济的课堂学习。
五、高中政治教师应切合时宜使用多媒体辅助教学。
多媒体独具的形象、直观、动态和容量大等特点，其在扩大课堂容量、深化学生感受、促进学生思考和想象等方面效果显著，因此，多媒体不失为一种优化课堂教学的有效方式，然而，对于对媒体我们不能过于依赖，应力求适宜，以便提升学生逻辑思维能力。
言而总之：以上五点只是作者的一些点滴教学体会，若有不足之处，还望各位同仁给与不吝指教。
参考文献：
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4李忠勇;新课程改革中提高高中思想政治课堂教学有效性的探索[D];苏州大学;2010年
5黄英湖;新课改下高中思想政治课综合探究性学习实践研究[D];重庆师范大学;2011年
论文作者:雷思梅
论文发表刊物:《科学教育前沿》2016年第3期
论文发表时间:2016/6/20
标签：学生论文; 课堂论文; 内容论文; 高中政治论文; 政治论文; 教师论文; 课堂教学论文; 《科学教育前沿》2016年第3期论文;