婴幼儿需要丰富的文化营养，本文主要内容关键词为：婴幼儿论文,营养论文,文化论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
婴幼儿需要丰富的物质营养，这几乎为所有的父母认同；而他们同样需要丰富的文化营养，恐怕人们听起来有些难以理解：他们不就是吃、睡、玩吗？除此以外，他们还需要什么呢？
出生后五六年，尤其是头两年，是儿童大脑神经发育最旺盛的时期。大脑神经细胞的成长、分化、成熟，既需要丰富的食物营养，也需要丰富而充分的文化营养。食物营养已受到人们广泛的注意，而文化营养尚未引起足够的重视。
文化营养包括视觉、听觉、触觉和知觉上形形色色的刺激，多彩多姿的社会生活，婴幼儿与其照顾者之间的亲密关系等等，这些因素一来促进婴幼儿视力、听力等知觉的成长，二来让他感受人与人之间亲密来往的温暖，形成他的安全感，同时能使他体会到他发出的信息能获得外界回应的主动感，培养他有兴趣、有勇气提出问题，积极地探索和寻找答案，从而促进他身体的健康和心理的健全发展。
过去的一些实践和研究告诉我们，在婴儿早期若经过他自身的努力，获得改变外界环境的体验，他便会懂得“主动”的意义，并学会用主动的方式去学习新的事物和知识。换句话说，孩子这种早期的经验积累，会逐渐成为他内在的一部分，使他逐渐形成对客观事物主动、积极进取的态度，缺少这种经验积累，则可能抹杀掉他的主动欲念，成为一个消极的、冷漠的、缺少学习动机的人。这样的孩子即使有机会也不学；虽然去学，效果也很糟。因为他没有欲望询问别人什么，智能也就不会增长。随着外界文化营养的缺乏，大脑神经细胞的成长、分化也会减弱，因此，智能、人格、社会化等许多方面的发展都会受到影响。
主动性和消极性是如何形成的呢？它们又是如何起作用的呢？大量的研究发现，这取决于孩子早期生活经验中所接受的文化营养是个别化的，一对一的，还是机械死板的。
如果在孩子早期生活经验中，接受的文化刺激是个别化的，那么他的情绪和要求可立刻从外界得到针对他们信息的反应。例如，根据小孩年龄的大小，给予不同的照顾：对会走路的孩子，照顾者带他去散步；对会跑的孩子，照顾者跟着他跑，或者和他一起玩球、捉迷藏。如此，照顾者与孩子的亲密关系得以迅速地建立，小孩有了心事会向父母倾吐，有了难题会向爷爷奶奶求援，这些都能使小孩子乐观地认识到他的能力，认识到他可以改变环境。
如果孩子在早期接受的文化营养是机械的，那么孩子发出的信息，要么得不到回答，要么不论他当时多么迫切地渴望自身的愿望得到实现，外界都不会为他改变既定的时序表，而留给他的总是失望和无能为力的悲哀，他会感到，不管他多么努力，外界环境也不能有任何改变，自己扮演的只是个消极被动的角色，逃不过失败。到后来，不管别人向他表示什么信息，他都会不理，不给予反响，他与外界交流的动机则大大下降，甚至消失，这势必影响他的健康发育。
由此可见，给予孩子丰富的文化营养，充分发挥他的主动性，对发展他的智慧和能力具有多么重大的意义。