摘要：在小学体育教学中，体育课占有重要的地位，有效地开展足球教学活动，可以帮助学生提高团队意识，培养他们的合作能力和实践能力，促进他们身心全面发展。那么，如何在小学体育课中进行快乐足球教学，提高学生的积极性和参与意识呢？这就需要体育老师给学生创造好的教学环境，进而活跃课堂氛围，使体育教学更高效。从足球教学出发，来促进学生更快乐地进行体育足球运动，实现体育教学的教学目标。
关键词：小学体育；快乐足球；开展策略
作为世界重要体育运动，足球运动深受大众的喜爱。在小学体育教学中，足球运动以其促进小学生身心健康发展与强化对小学生合作意识的培养等优势发挥着越来越重要的作用。小学生正处在发育期，性格多比较活泼，对足球教学的趣味性与快乐性要求较高。只有在快乐的足球教学环境下，才能有效激发学生的足球学习兴趣，进而有效提升小学生足球技能。
一、点燃学生足球运动热情
快乐学习理念在新课改中得到积极倡导。学生在快乐学习氛围中身心愉悦，能充分体会到学习的乐趣，陶醉其中，并对该课程产生期待，从被动学习转变为主动学习，学习效果明显提高。基于此，在小学足球教学中，我用兴趣为引导，点燃学生对足球的热情，激发学生学习的动力。
在小学足球教学中，我们都是从常规教学开始，先在动感的音乐中做球操，包括腹背、体转和踢腿运动等。然后列队绕球场行进，在整齐的口号中，学生精神饱满，一堂足球课就在这样愉快的氛围中开始了。笔者拿出了事前准备好的足球明星图片，让学生辨认。没想到很多学生都能认出梅西、卡卡、C罗，甚至是齐达内、罗纳尔多、罗本、贝利。学生兴趣高涨，特别是一些男生回答得特别好。于是，笔者稍稍助跑在罚球点上将事前放好的足球踢进球门。学生们很兴奋，大声地说好，并鼓起掌来。笔者趁机做大家的动员工作：“只要认真学，你们也可以将球射入球门，你们也会成为小小的球星。大家说好不好？”就这样我们进入了足球入门教学。从用脚内侧传球学习开始，笔者一边示范动作，一边和自己班上的足球小健将一起配合，让学生直观地感受到了传球的技巧。然后，笔者让学生两两组合进行传球训练，笔者从旁指导，学生学习足球的热情被点燃了。
二、加强技能强化训练
课堂气氛活跃了之后，在这种高涨的学习热情中，教师便可以趁热打铁，引导学生对足球技能的学习。足球技能是学生学习的关键，它直接影响着学生整个足球学习的过程，如果学生掌握好了这方面的技能，那么将会对他们今后的足球运动产生深远的影响。因此，体育教师要合理设计教学活动，帮助学生提升自身的足球技术能力。
例如，在进行足球技术时，教师可以先向学生提出几个问题：“有谁知道足球运动中都有哪些技术呢？”有的学生对足球了解得比较多，他们回答说：“运球、踢球等。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆”接下来，教师可以根据学生的回答来进行补充和总结，自然而然地把这些基本的足球技能教学给大家，比如，假动作、头球、停接球、运球以及顶球等，同时还要对这些技术进行详细的说明，给他们展示动作教学，然后再让学生自己进行实际操作。在实际操作过程中，教师可以把学生分成几个小组，让他们自行学习，并以比赛的形式来看谁学得更快、更好、更标准。在这种具有合作性又充满竞争性的课堂氛围中，学生的热情被激发出来，进而也会更快速地记忆和掌握足球技能。
三、构建小学体育足球教学“活”课堂
首先，小学足球教学需要体现“玩”，在小学足球教学中将学生的玩心适当地渗透其中，是激发学生积极参与足球教学的有效手段，能够促进学生学习热情的有效提高。其次，小学足球教学活动需要体现“活”，“活”主要指对教材进行灵活处理。小学足球教材的设定，所针对的是全体小学生的共性，而落实到班级和学生中，则每个班级与学生都有自身的特点，这就要求教师在足球教学活动中对教材进行适当的选取，采取适当的教学方法，不能完全照搬教材和以往教学方法实施教学。如在小学高年级足球教学中，高年级学生自控能力相对低年级学生自控能力有较大提高，在教学中教师则应相应地增加训练量。
四、鼓励学生探究合作创造
每一个学生都是一个独立的个体，需要得到充分的尊重，需要老师发现其才能并加以肯定和培养，让学生树立信心，身心都得到满足。在体育运动中获得成长，这是我努力的教学目标之一。体育课既要教给学生基本的技能，也要让学生养成积极乐观的心态，学会探究合作，学会欣赏别人，并积极尝试创新发明，以此以豁达、坦然的心态去学习、生活。
每个学生的体育素质不尽相同，这时候，笔者要做的是因材施教，让他们取长补短，在小组合作、探究中获得成长。在停球技术的学习中，笔者班上的大多数同学学会了腿部停球。只有少部分同学掌握得还不算好，这些同学多少显得有些沮丧。笔者看到后马上安慰并鼓励他们再试一试，并让小组长再和他们多练习几次。这样，全班学生都掌握了这一方法。学生在团队中找到自己合适的位置，这对他们非常重要。笔者让那些足球项目突出的同学为大家表演足球特技，肯定这部分同学的特长，并鼓励他们不断进取，还给他们推荐一些好的球赛，和他们交流分享。在笔者的带领下，笔者班上的足球小队很快就在全校站稳了脚跟。
五、结语
总之，在小学体育足球的教学过程中，教师除了要亲身示范各种足球动作外，更多地需要让学生自己进行合作式的自主学习，并给予他们充分的时间进行训练，同时，在这样的教学时，教师还要详细地讲解那些难以理解且关键的动作，让学生的学习更加规范。因此，进行小学体育快乐足球教学，就是要充分激发学生的兴趣和积极性，让他们能快乐地融入足球课堂中，进而提升教师的教学效率，并促进学生全身心的发展
参考文献：
[1]吴 敏.小学体育快乐足球浅议[J].新课程·中旬，2017(9).
[2]叶文娟.探析在小学体育活动中开展校园足球运动[J].都市家教月刊，2017(10).
[3]李安辉.浅谈农村小学快乐足球的实践与探索[J].儿童大世界月刊，2017(5).
(作者单位：浙江省瑞安市江南实验学校 325200)
论文作者:彭声乐
论文发表刊物:《中学课程辅导●教学研究》2018年2月下
论文发表时间:2018/8/29
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