摘要：学校图书馆是为学校教育、教学和教育科研服务的机构，是学校教育教学的重要组成部分。原国家教委颁发的《中小学图书馆(室)规程》明确指出，“图书馆(室)必须贯彻国家教育方针，利用好书刊资料对学生进行政治思想、文化科学知识方面的教育，指导学生课外阅读，促进学生德智体全面发展，培养高素质人才。改革创新，与时俱进。”
关键词：图书馆建设；管理策略；农村学校
农村学校图书室建设曾经是学校等级评估的重要指标。但比较多学校图书经费紧缺，书源不足，藏书结构不合理，形同虚设，成为中学学校建设的薄弱环节。要使图书馆真正成为“知识集散地”和“信息交流中心”，充分发挥促进教育教学水平提高的作用，应采取哪些管理策略呢？笔者结合农村学校的一些现状，谈谈自己的看法。
一、给图书室正确定位
在全面推行素质教育信息化的时代背景下，图书馆已成为素质教育的载体，是终身学习和社会学习的场所，中学图书馆不仅是教育教学文献资源中心、信息交流中心、教育研究服务中心，而且也是学生课外学习和教师继续教育的主要场所。图书室是知识的海洋、智慧的宝库，对广大学生具有开阔眼界、增长知识、陶冶情操、启迪心智的作用。学生学习的形式是多种多样的，学习不仅限于课堂的听讲和课本的阅读，还应走进图书室，广泛汲取知识。图书馆在学生成长中具有重要地位，起着促进学生身心健康成长，提高科学文化水平的作用。
二、加强软、硬件建设
图书室建设要根据学校发展规划逐步按相关标准配置。应充分考虑学校的长远发展，积极落实新建图书室或调整办公场所，扩大图书馆阅览室与书库，为图书馆工作跃上新台阶创造良好条件；其次，加强馆藏资源建设。要合理使用经费，坚持高质量、多样化的原则，不仅要订购配合教育教学实用性强的图书报刊，也要配置电子图书和多媒体出版物等新型图书资料，充分满足广大师生的需要。积极引进现代技术设备。应结合校情、制定发展计划，争取初步实现计算机管理，并建立馆藏书目数据库和具有特色的专题数据库，同时接入校园网乃至因特网，供师生方便、快捷、准确地检索文献信息，实现校际、地区之间的联合编目和资源共享。构建电子阅览室。近年来，随着多媒体技术和计算机网络的迅猛发展，各种类型的电子出版物也以一日千里的速度发展，已经进入教育教学的各个领域，对教育教学活动产生了极其深远的影响。因此，图书室应适应当前形势发展的需要，设立电子阅览室势在必行。更重要的是从培养中学生的生存能力、创新能力出发，配合学校和社会教育提供有关新科技、新方法、新思维的图书。针对教师读者，则注重配置教育教学、中学生及家长心理咨询、生活知识、医疗保健，以及有关学科知识等图书。同时严防庸俗、淫秽书刊及不健康的电子出版物入馆。只有高质量的图书，才能为综合素质教育提供必要的文献保障。
三、把图书室构建成为学生最向往的课堂
1.开设图书室知识课。课堂教学是素质教育的主阵地，在各年级设置图书室知识课可起到一箭三雕的作用：既体现了学校领导教育理念的科学适时，又符合校本课程开发这一新课程改革方向，同时又交给了学生一把开启知识宝库的“金钥匙”。
七年级新生入学后，可及时组织课堂教学，亦可组织各班学生到图书室上课。用几课时教学向新生介绍馆藏情况及服务内容、规章制度等，并利用授课时间带学生参观图书室，然后发借书证，让学生选择自己喜欢的图书，办好借阅手续。八年级上学期利用一定课时向学生介绍图书馆使用的分类法《中图法》的各个大类。采用《中图法》大类歌诀教学便于学生记忆，并介绍读者目录及其组织方式，学习使用分类目录检索所需图书。九年级年级上学期利用一定课时指导使用常用工具书。工具书可按内容分成三类：一般字典、词典及专业词典；年鉴、手册、百科全书；书目索引等。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆可以研究性学习的方式在学生小组中开展，每组先各取一类工具书学习具体的检索方法，有疑问及时由图书管理人员给予指点。各组检索后组与组之间再进行调换，直到参加研究的全体学生大体了解各工具书的使用方法。
2.举办专题书展、书刊目录展、二次文献展。配合各种纪念日、节日以及本校的艺术节、科普周、运动会和各类专题竞赛活动进行相关图书的展出，由于条件的限制无法一一展示时可采取书刊目录展的方式让学生据此进行检索。同时结合学生平时的兴趣爱好，可就过期非党报、大报剪辑，按学习方法类、学科知识类、身心健康类、饮食卫生类、环境保护类、前沿科学类、国防军事类、风土人情类、游戏益智类、故事传奇类等等编成二次文献展出，供学生阅读。通过多种形式的书、报展使学生从多方面了解并喜欢图书馆。
3.设立图书宣传栏、新书陈列架。在学校墙报廊的一部分及阅览室外墙报的大部分或全部定期介绍一些优秀图书，包括编号、作者、作品类别与特点及时满足学生何种需求等。可在定期印发给各班级的图书馆宣传材料上开辟图书宣传栏目，使宣传材料既成为学生了解图书馆及借阅图书的渠道，又成为学生竞赛、学习、娱乐、宣传、出班报的素材。另外，学生入馆借阅时为提高效率、加强流通，可在书库显要处开辟新书陈列架，主要陈列图书宣传栏中介绍的优秀新书。
四、加强阅读辅导
中学生已具备了一定的阅读能力和理解能力，对学科教学参考书、中外名著、历史传记等都有较浓厚的兴趣，而且比较能将阅读与课堂学习、社会生活相联系，从而加深、拓展自己的知识领域。但初中学生的心理特征决定了其阅读往往带有不求甚解即浏览有余、思考不足的通病。针对这种阅读心理，图书管理人员应在积极宣传推荐优秀图书的同时，切实做好阅读辅导工作，采取多种形式来培育他们的学习热情和思考能力。
1.充分取得教师的支持和配合。学生在校接受教育，直接受到教师的影响，教师的一言一行包括学习方法、阅读爱好、对图书的评价等无不对学生产生直接影响。而且，教师对学生的学习情况、阅读兴趣、性格特点都比较了解。因此，图书馆室不仅要请各年级教师参与拟订、推荐书目，在阅读辅导方面同样需要利用教师的力量，重视教师的作用，以争取他们的支持和配合，这种因人而宜、化整为零的个性化辅导更能收到实效。这里所说的教师除了班主任、任课教师外，还包括团队组织的教师，当然还包括学校各部门的领导。只有赢得多方支持配合，才能使各项阅读辅导活动顺利、有效地开展。
2.指点基本阅读方法，提高阅读能力。课外阅读种类繁多，学生的课余时间又非常宝贵，为使学生在一定的课余时间里阅有所得，就必须对各种类的阅读方法给予及时指正，以提高其课外阅读能力。如对文学名著，应帮助学生选择适合阅读的作品并帮助做好阅读计划、安排。作品选择要依据学校的要求、课内学习的内容、个人的阅读水平、兴趣爱好等，一般是先短篇后中长篇、先一种体裁后其他体裁、先当代现代后近代古代、先名家代表作后其他作品地由浅入深、逐步延伸地阅读。此外，还应引导学生认真分析、思考，不浅尝辄止而须精读多思；引导并鼓励学生积极开展评论但须防止不理解而妄评、滥评；指导学生写读书笔记、读后感，在有感而发的基础上引导学生用高尚的思想情操规范自己的思想行为。对科普读物，要结合各科教学、课外小组活动、学校重大教学活动及学生个人爱好特长来推荐，同时配合科技节、青年节、儿童节、国庆节等的庆祝活动，与团队组织紧密合作举办各种科技作品与论文展、科技知识竞赛及专题科技知识讲座，以展、赛、讲座促读。
3.组织读书团体，开展读书活动。图室书室应及时发现并认真培养课外阅读积极分子，帮助他们成立各种读书团体，如“交流信息学会”“文学社、读书社”“书评组”等。利用读书团体的影响力和号召力在学生中组织开展关于书刊欣赏、新书评价、阅读经验、读书心得交流会、专题阅读的报告会、演讲会、辩论会、研讨会等，还可组织开展各种专题读书写作竞赛和图书室知识竞赛等。
总之，基础教育课程改革正在全面展开，学校图书馆作为校本课程资源正在改革中逐步发挥巨大的作用，学校充分利用图书室，全面发挥这一功能，素质教育的前景将会更加美好，学生的素质将会全面提高。
参考文献：
[1]张树华，董 焱.中小学图书馆工作概论[M].北京：北京海洋出版社，1999.
[2]高欣祯，陈绍瑞.走进图书馆 初中生读本[M].北京：北京图书馆出版社，1998
[3]郑志蕙.浅谈图书馆是青少年学习的第二课堂[J].图书馆论坛，2002(2).
(作者单位：浙江省苍南县灵溪镇第三小学 325800)
论文作者:应上华
论文发表刊物:《中学课程辅导●教学研究》2018年6月上
论文发表时间:2018/10/26
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