摘要：企业想要在未来的竞争中保持竞争优势，就必须要求职工成为不断创新的职工，教育培训机构就要持续开发智力资源，云集精英，永葆团队的战斗力。那么教育培训、终身学习是职工与教育培训机构不断成长壮大的动力源泉，也是企业核心竞争力的根本。就应该顺应时代发展，更新培训观念，创新培训模式，提高培训质量。
关键词：职工教育；教育工作；培训
一、提高培训质量，企业教育培训机构要逐渐实现四个转变：
1.1.由知识灌输型为主转变为能力提升型为主。很多教育都是知识的积累，但是更需要把自身积累的知识转变为能力上的提升，那么企业培训就应该重点关注怎样才能使知识转化为能力的问题，而且教育培训应有多种方式比如案例教学、情景模拟、拓展训练、考察实习等新的培训方式、方法，丰富培训内容，将培训逐渐从知识灌输型转变成能力提升型。
1.2.由满足型为主转变为引导型为主。强调满足培训企业对象的需要是以往的企业培训最大的特点，通常测量培训成果评价的一个重要指标就是满足需要。当然这并不是错误的。但社会经济瞬息万变，仅仅靠个人和企业原本的经验进行培训需求的选择已远远达不到当前企业的发展需求，企业教育的培训机构，成功的标准之一在于能够预见并提出企业、职工等在不同层次、不同方位的多类培训要求，从而有可能将适时培训和预期培训较好地结合起来，用前瞻的眼光和创新的思维设计新的培训目标和内容。
1.3.由大众普及型为主转变为个人性提高型为主。以往的企业培训大部分都是以企业某一层的经营管理人员或某一工种的职工作为群体对象进行培训，人数有时一二百人，少的时候也有三四十人，这种针对大众普及经营管理知识、面广量大的培训是必不可缺的。但是，随着时代的发展，个性化的差异与需求将越来越突出，培训必须充分注意这种个性差异与需求，尽可能创造条件为他们“量体裁衣”，实现个性化服务。
二、优化培训机制
2.1建立起比较明确的职工教育培训经费制度，员工参加社会组织的学历培训，可以采取企业奖励与个人付费相结合的方式；专门培训，也就是通常的技能培训、岗位与各类短期培训，统筹培训费用由企业负担，但是发电企业要定时的考核职工的培训效果，然后通过考核结果判断企业要承担的培训费；内部学历培训，也就是内部大、中专文化素质培训。
2.2完善培训机构，增强组织领导的培训，争取做到培训工作的所有阶层都有人管，不但有规划、计划，还要有考核、审核以及检查，从组织上保证员工培训工作的顺利开展。
2.3围绕生产技能人员、管理人员以及专业技术人员设置实用性强、具有针对性的培训内容，该培训内容可以被人力资源部门所组织，与路所、生产技术部、农电配网中心、安监部、低压配网中心、市场调度所与营销部、客户服务中心、变电所等部门相结合就生产经营之中的一些典型事例来对职工培训教材进行编写，实现以电力系统中实际发生的案例为基础，增强对员工培训的力度。
2.4建立多元化的教师培训队伍。企业可以从本企业当中选拔一批工程技术人员，对其进行教学法培训，然后让其担任培训中心的兼职或者是专职讲师；企业可以选拔一批培训中心的教师，让其到基层单位进行挂职实习；企业可以聘请企业外面的教授、专家做兼职教师。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
三、建立合理、有效的激励机制
激励机制设计要充分的考虑到企业文化，并与其相融和。企业的不同文化氛围会构建起不同的激励机制，反过来企业的激励机制也会对企业文化加以丰富和改造。在公司激励机制设计中，需要充分的考虑到其该怎样与现有文化相融和，然后再考虑该怎样渐进地对企业文化进行改造，因此激励机制设计人员需要极强的洞察力；激励机制设计需要明确的动机；激励机制设计一定要将满足各种需要。企业激励机制设计需要充分的体现出“以人为本”的发电企业价值观。
四、严格职工培训制度，确保全员素质提高
职工培训，目的是自我提升，就需要保证质量；所以必须建立一套严格的培训管理制度和考核制度，将教学质量与教师、学员的奖金严格挂钩；将培训效果与干部聘任、职务升迁、工作调整、工资调整紧密挂钩，鼓励、任用培训效果显著的教师和学员。对培训中发现的徇私舞弊、弄虚作假现象，要坚决予以制止和纠正，对犯错学员要给予处罚，并进行内部通报。只有严格职工培训管理制度，坚决落实奖惩措施，我们相信职工培训的质量可以得到保证，员工的素质也能够提高。
五、采用灵活的培训方法，建立开放型教育格局
职工培训方法的好坏直接关系培训效果，必须引起重视。过去，企业的培训方式大多比较封闭、单一，很不适应企业改革和社会发展的需要。现在职工教育向高层次、高效率发展，就必须根据变化的外部环境随时调整办学方式，优化办学结构。创新教学方式，丰富教育培训平台可以从以下几个方面人手：
（一）进一步创新课堂教学的方式方法。改变传统的‘‘老师讲、学员听”的“满堂灌”式的单向封闭的课堂教学模式，综合运用讲授式、研究式、案例式、模拟式、体验式等教学方法，提高学员学习兴趣。
（二）进一步提升实际操作和实践的指导教学。组织一些参观学习活动、开展围绕某个问题的大讨论和一些技能比武、理念碰撞等形式的活动，在实际活动中提升水平。
（三）完善运用现代化技术手段构建立体教学体系网。推行学分制网络教学和菜单式的点单教学，将教育培训网络覆盖到工作、生活和自学当中，构建一个时时在学、事事在学、人人在学的教学体系。
六、严格考核制度，建立有效的激励机制
有培训有学习就必须安排最后的考核，这是检验职工培训是否成功的标准。但是现在很多企业的考核流于形式，只是走走过场，导致培训的成果不尽如人意。因此，需要有严密适合的教育培训考核办法，把受训者参加学习培训的表现和考核成绩同他的工作业绩考核、职务升迁、职称评定、工资奖金等真正挂起钩来。打破干部、工人界限，对于勤于学习并有相应技能的人才，重用，反之而不思进取，不能适应工作需要的人，应予以降职或革职。通过奖罚分明的激励机制，营造良好的学习氛围，以达到团队整体素质的提升。
综上所述
职工教育培训工作对企业而言，是一项长期的、系统的工程，它和企业的发展紧密相连。面对激烈的市场竞争，我们应当高度重视企业职工的教育培训，通过扎实的教育培训工作，不断提高企业员工的整体素质，提高企业的核心竞争力，推进企业科学发展。为了使职工教育培训达到良好的效果，做为培训师更应该不断提升自己，改进教学方法，与时俱进。
参考文献：
[1]张秀萍.对企业职工教育培训过重的调查研究《电力职工培训》2012年第四期
[2]范勇.浅谈企业职工教育培训管理.《城市建设理论研究》2011年第29期
论文作者:陆一萍
论文发表刊物:《基层建设》2018年第34期
论文发表时间:2019/1/3
标签：企业论文; 激励机制论文; 职工论文; 教育培训论文; 职工教育论文; 培训机构论文; 学员论文; 《基层建设》2018年第34期论文;