（四川省凉山州第一人民医院 四川 凉山州 615000）
【摘 要】目的：探析前列腺手术患者实施健康教育的效果评价。方法：收集2011年1月至2014年12月来我院就诊的90例前列腺手术患者，分为两组，一组实施入院宣教，另一组实施入院宣教+健康教育，比较分析两组患者的护理满意度岩土术后并发症发生率。结果：观察组患者的护理满意度（100%）明显高于对照组（86.7%），差异性显著（P＜0.05）。观察组患者的术后并发症发生率（11.1%）明显低于对照组（48.9%），差异性显著（P＜0.05）。结论：对前列腺手术患者实施健康教育，能够提高患者的专业知识水平与护理满意度，减少术后并发症的出现。
【关键词】前列腺手术患者；护理满意度；健康教育；效果；
【中图分类号】R737.25 【文献标识码】B 【文章编号】1003-5028（2015）7-0088-01
前列腺疾病[1]属于我国男性群体中较为多发的一种疾病，超过一半的男性存在前列腺增生疾病，以进行性排尿困难为主要临床症状，多使用前列腺手术进行治疗，以提高患者的临床疗效。健康教育的开展，提高前列腺疾病患者的专业知识水平与配合医生治疗的积极性与主动性。笔者随机抽选我院在2011年1月至2014年12月时间内接收的90例前列腺手术患者，分成两组，实施不同教育方式进行对照分析，以探讨前列腺手术患者实施健康教育的效果，现报告如下。
1 资料与方法
1.1一般资料 抽取2011年1月—2014年12月我院救治的90例前列腺手术患者，随机分为观察组与对照组，其中对照组患者年龄最大是83岁，最小是53岁，平均是（68.2±2.8）岁；观察组患者年龄跨度是56—81岁，平均是（67.5±3.5）岁，比较两组患者的一般资料，差异不具备统计学意义（P＞0.05）。90例患者签订知情同意书，同意参与本次研究。
1.2方法 对照组实施入院宣教，观察组组实施入院宣教+健康教育，在健康教育过程中，以一对一、讲座、宣传栏、知识问答等多种形式进行。
1.2.1专业知识宣教 针对前列腺疾病进行专业知识的宣教活动，提高患者及其家属对于前列腺疾病的认识，促使患者清楚认识到前列腺疾病属于男性群体中较为多发的一种疾病。前列腺增生会造成患者尿路梗阻[2]，从而导致患者出现排尿困难的临床症状。
1.2.2心理护理指导 前列腺手术患者严重缺乏相关的专业手术知识，对于手术结果过分担心，普遍存在恐惧与焦虑等不良心理，对患者的日常饮食与休息产生不良影响，大大降低患者的耐受性。因此护理人员需详细向患者介绍手术方法，并列举相关治疗的成功案例，以证实前列腺手术治疗的可行性[3]与必要性，提高患者配合医生治疗的积极性与主动性，提高患者的认识，以疏导患者的不良情绪，保证患者以积极的态度接受治疗，提高患者的临床疗效。
1.2.3康复指导 术后，护理人员需详细向患者介绍引流管，并强调注意事项，指导患者带管[4]的方法，以防止扭曲、脱落、牵拉与受压等现象的出现，保证患者引流的通畅性。冲洗液需加温冲洗，依据患者冲洗液的颜色对冲洗速度进行调整，避免过快或者是过慢速度，以有效缓解患者的疼痛，消除患者的膀胱痉挛，并指导训练患者进行深呼吸，通过放松疗法分散患者注意力，严格按照医嘱给予患者止疼药物。辅助患者进行翻身运动、咳嗽与踝泵运动等，预防呼吸道感染、下肢静脉血栓、压疮的发生率。训练患者提肛运动[5]，以促使患者排尿功能的恢复，放置患者受凉感冒。术后6h，患者就能够饮水，线使用钠流质食物，逐渐向普食过渡，以保证患者膳食的平衡与大便通畅。患者饮水量需保证2000ml/d，并在术后2d就鼓励患者下床活动。
1.2.4出院指导 要求患者禁烟禁酒忌辛辣食物，并注意多饮水，避免患者便秘。多进行提肛运动。术后3个月内禁性生活，严禁骑自行车、提重物，以防患者再出血。
1.3观察指标 对两组患者的护理满意度与术后并发症发生率进行观察与详细记录。
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1.4统计学处理 通过SPSS13.0软件处理数据资料，以（ ）作计量数据表示，并用t检验，用X?完成计数数据检验，P＜0.05表示两组比较具备统计学意义。
2 结果
2.1两组患者的护理满意度对比 在本次探究过程中，观察组患者的护理满意度明显高于对照组，差异性显著（P＜0.05），详细情况见表一：
表一 两组患者的护理满意度对比 [%（例）]
组别 例数n完全满意部分满意不满意护理满意度
对照组4540（18）46.7（21）13.3（6）86.7
观察组4584.4（38）15.6（7）0100
2.2两组患者的术后并发症发生率对比 观察组患者的术后并发症发生率明显低于对照组，差异性显著（P＜0.05），详细情况见表二：
表二 两组患者的术后并发症发生率对比
组别 例数n尿路感染出血尿道狭窄膀胱痉挛尿失禁
对照组454.4（2）13.3（6）6.7（3）17.8（8）6.7（3）
观察组4504.4（2）04.4（2）2.2（1）
3 讨论
健康教育的开展有利于提高患者对于疾病的认识，促使患者不良行为的改变，提高患者及其家属对于防病、治疗的认识，降低并发症的发生率。保证患者以最理想的状态配合医生的治疗，从而提高患者的治愈率，减少并发症的发生。
健康教育的实施，改变患者的被动地位，积极、主动配合医务人员的治疗，护理人员承担教育者[6]的角色，改变护患关系中的被动变为主动，在大大改善护患关系的同时，提高患者护理的满意度。
健康教育开展的同时，扩宽了护理人员的知识，提高护理人员的交际能力与沟通交流能力，对护理人员的沟通交流技巧与手段提出更高要求，促使护理人员自行进行专业学习，满足患者不同需求，提高护理质量。
在本次探究过程中，笔者选取2011年1月—2014年12月我院治疗的90例前列腺手术患者，分为给予不同教育模式。观察组患者的护理满意度是100%，对照组是86.7%，差异性显著（P＜0.05）。观察组患者的术后并发症发生率是11.1%，对照组是48.9%，差异性显著（P＜0.05）。与孔雁萍[7]等人的探究结果极为相似。
综上所述，健康教育在前列腺手术患者中的应用，不仅能够有效提高患者的护理满意度，而且能够大大降低患者术后并发症的发生率，提高患者的专业知识水平，提高临床疗效，意义重大，可在临床治疗中进行大范围的推广与应用。
参考文献：
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[5]刘会范,丁清清,王君等.院外健康教育对良性前列腺增生患者前列腺电切术后生活质量的影响[J].郑州大学学报（医学版）,2012,47(2):238-240.
[6]刘敏,赵文芳,任中志等.健康教育路径结合循证思维在经尿道前列腺电切术中的应用[J].中华现代护理杂志,2012,18(3):287-289.
[7]孔雁萍,高虹,王利红等.健康教育在前列腺增生合并2型糖尿病患者围手术期中的应用[J].河北医药,2011,33(24):3825-3826.
论文作者:彭立英
论文发表刊物:《河南中医》2015年7月供稿
论文发表时间:2015/10/20
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