笔者从事多年的小学语文教学工作，在此谈谈小学语文学习习惯的培养和策略。
一、语文学习应重点培养如下几个习惯
1.提前预习的习惯。学生学习课程知识，课前的预习，既是心理准备，也是具体内容的准备，对即将学习的课程进行预习：认真阅读教材，了解教材内容，思考内容重点，发现学习难点，做好听讲的准备。教师讲课时自己能有的放矢地突破重点、难点，有利于新知识的接受。
2.细心观察的习惯。观察习惯的培养，要求在生活中要处处留心，“处处留心皆学问”就是这个道理。比如去动物园看动物、出去旅游看风景等，教师在学生欢呼兴奋、情绪盎然的时候，恰到好处提醒、引导他们，仔细地观察细部，审视细节，不要只笼统地看大概。
3.勤于动笔的习惯。“好记性不如烂笔头”就是告诉我们无论课内课外，无论看书听课都要勤于动笔。平时读自己的课外书时，让学生拿一支笔，摆开一个本子，让学生边读边动笔。动笔，可以用标注，用线段或者符号把特别感兴趣的词句标注出来。坚持做到“不动笔墨不读书”。如果外出时，及时把所见所闻和感想记录下来，坚持数日，就能养成写日记、记随笔的习惯了。
4.质疑发问的习惯。“学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进”说的就是质疑问难的重要性。向老师质疑、发问，没有弄懂问题时，不要得过且过、羞于开口，要善于发问、大胆地问。如果学生平时有不敢问、不善问的缺点，就鼓励他去问，一旦有些问题是通过询问教师或同学得来的答案，我们都要给予鼓励和表扬。
5.勤查工具书的习惯。工具书是不说话的老师，能帮助学生扫除学习中的障碍，有效地完成学习任务。在课堂教学中，学生如果遇到生疏疑难的字词，教师不要马上说出答案，要让学生自己动手查工具书，以逐步形成习惯。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆比如，讨论一些让学生特别感兴趣的问题，得不出答案时，不必去请教老师，到相关的工具书里查找出来，学生就会对工具书的巨大威力感兴趣。教师应该教给学生基本的查阅方法。
6.背诵的习惯。南宋杰出的教育家朱熹说的： “读得熟，则不解说自晓其义也。”记诵确实是青少年在记忆的黄金时期的一个不可忽略的良好的学习习惯。对于语文课本所选的中国古典诗文，让学生尽量都记诵出来。学生如果能够记诵大量的古典诗文，将会受益终身。
7.定期复习整理的习惯。定期整理复习有许多好处：第一，可以温故知新，旧的知识中包含着新知识的许多线索；第二，可以避免遗忘；第三，可以把种种表面不相关的知识形成一个相互关联的网络系统，使众多知识相互贯通，甚至可以做到触类旁通。
8.认真书写文字的习惯。现在许多部门在招聘人才时，特别申明，应聘者的简历和应聘书必须手写，不能用电脑打，就是想通过应聘者亲手写的字，来审视一个人的一些内在品质。所以从小要让学生养成认真书写的习惯。养成这一习惯可以从最基本处着手，让学生从刚开始学着写字时，就把每个字的笔画、笔顺写准确。让学生学习一点书法，不是为了让他去参加书法比赛，而是让他懂得什么样的字，是漂亮、美观、大方的。让学生买一些字帖。把大字帖挂在学生的房间里。批改学生作业、试卷时，不要只注意内容的对否，还要检查他们的字写得是否工整、漂亮等。
9.广泛阅读的习惯。让学生变聪明的办法不是补课，不是增加作业，而是阅读，再阅读。因此，我们要不断挑选、推荐各种适合学生阅读的书籍。引导学生认真阅读，养成他广泛阅读的习惯，这将使学生终身受益。以语文学科开展的“大阅读”活动为契机，我们定期给学生推荐阅读书目，教给学生阅读的方法，经常性地开展形式各样的读书活动，对引领学生的阅读大有提高。
二、培养良好的学习习惯的策略
1.培养意志。人的意志可以在习惯养成过程中得到充分体现，学习习惯的养成必须强化对自己意志的培养和锻炼。
2.激发兴趣。实践证明，兴趣是学习自觉性的起点，兴趣是学习积极性中最现实、最活跃的心理成分。学习习惯的养成，需要有一定的兴趣来辅助和支撑。
3.控制时空，约束自己。人的行为，很大程度上受情景因素的影响。因此，在习惯形成的过程中，在自己的自制力还不十分强的情况下，应从控制自己的活动时间和活动空间入手来约束自己的行为。
4.偶有偏离，及时调整。学生多数自制力比较差，在好习惯形成过程中，或者在克服坏习惯过程中，容易出现反复、拖拉、敷衍、放任等现象，容易出现跟着感觉走的现象。这就要求自己要严格监督自己，发现偶有偏离，立即作出调整。培养习惯，就像走路一样，发现走的路线不对，及时调整到对的轨道上去，久而久之，一条小路便踩出来了。
5.进入轨道，自由飞行。培养良好的学习习惯要循序渐进。先是慢慢启动，继而逐渐加速，在行进中不断调整，最后进入轨道。这就像卫星一样，一旦进入轨道，就再也不会走走停停了，就会沿着轨道不停地飞行。
论文作者:何思琼
论文发表刊物:《中小学教育》2017年7月第284期
论文发表时间:2017/7/4
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