摘 要：随着信息技术逐渐兴起，开始应用于教育领域，从而将小学数学学科与信息技术深度融合，教师可以运用信息技术授课，制作内容生动、立体的课件，播放出图文并茂的数学内容，创新和改变了传统的教学方法，以全新的教学形式，传授和讲解数学知识，学生被课件内容所吸引，进而主动探究学习课件中的知识点，有效提高学生探究学习能力，体现出应用信息技术的优势和作用。
关键词：小学 数学学科 信息技术
当前，在小学数学教学中教师要学会应用信息技术，操作计算机便可查找到更多的数学资源，使学生的视野更开阔，逐渐理解和掌握诸多的数学知识，有效提高学生数学素养。
此外，还可以借助先进的信息技术制作微视频，通过展示出教学视频，以此集中学生的注意力，带给学生全新的感受，有利于激发学生产生学习兴趣，有效提高学生学习的主动性。
一、运用信息技术播放课件，引导学生自主探究学习
在以往的小学数学课堂上，教师长期以书写板书的方式授课，不仅浪费教学时间，还难以吸引学生的注意力，学生缺少积极性，对学习数学感觉非常厌烦，进而不愿意上数学课，直接影响学生学习效率，导致教学效果不佳。
对此，应根据新课改提出的要求，积极运用信息技术，并将教材内容与信息技术整合起来，也就是说教师要注重运用信息技术，制作教学视频，借助投影仪播放动态的课件，将生动的教学内容以新颖的教学方式呈现出来，使学生清楚观看到数学公式推导步骤，充分理解数学知识，便可快速掌握知识点，帮助学生奠定坚实的数学基础，构建完整的知识框架，学生主动投入到数学教学中，积极学习课件中的数学知识，从而变被动为主动学习，积极发挥出积极性。
二、利用信息技术的下载功能，获取更多的教学资源
对于小学数学教学现状，要想及时改变，教师要学会操作计算机，灵活运用信息技术，便可结合数学内容，下载所需的图片，也可以查找一些教学视频，进而获取更多的教学资源。
将更多的知识展示出来，为学生提供大量的学习资源，不仅延伸了教学内容，还扩展学生的知识面，所讲解的知识点，不再局限于课本，打破了传统教学的局限性，弥补传统教学不足之处，便可改变数学教学现状。
因此，在数学课堂上，要发挥出信息技术下载功能，结合数学内容下载数学资源，将数学学科与信息技术融合起来，播放诸多的数学知识，增加了数学课堂的容量，使学生理解、掌握课程以外的知识，有利于开阔学生视野，逐渐积累丰富的数学知识，使学生的数学素养明显提高。
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此外，还可以指导学生正确运用信息技术自主获取知识，便可登录学习数学知识的网站，在线下载学习资料或是观看教学视频，有效增强学生获取知识的能力，并且，方便学生自主学习数学知识，进一步提高学生自主学习能力。
三、用信息技术辅助数学教学，提高教学效率
随着科学技术的迅猛发展，信息技术应运而生，进而被广泛应用于小学数学教学中，教师借助信息技术辅助数学教学，将教材内容与信息技术完全融合在一起，播放出动态的影像，将音频和文字以及图画整合为幻灯片，呈现出直观的数学内容，使数学学科具有生动化的特点，有利于吸引学生的注意力，激发学生产生求知欲和学习兴趣，充分调动起学生学习热情，进而主动学习，不再被动接受知识，对待学习更认真更积极，使学生进入最佳的学习状态，逐渐消除厌烦感，体现出运用信息技术具有的重要意义。
例如：在学习《认识图形》一课时，根据新课内容可以设计出色彩鲜明，内容丰富的幻灯片，便于学生认识多种图形，扎实掌握不同图形的特点，感觉数学知识不是多么难以理解，渐渐地对学习数学感兴趣。
在兴趣的驱使下认真观看各种图形空间立体结构，更加清楚各个图形有几面，并且，掌握各边各角是相互对应的，从而高效学习数学内容，跟上教学进步，有效提高数学教学效率。
四、用信息技术制作微视频，提高学生学习的主动性
在开展小学数学教学时，为了帮助学生快速理解学科内容，教师可以运用信息技术制作微视频，短小精悍的视频包含直观、立体的数学内容，展示出动态的画面，便于学生理解抽象的数学知识，使学生对数学概念理解地更深入，进而掌握教学内容，不再死记硬背知识点，改变了学生学习方式，创新了教学形式。
综上所述，在进行小学数学教学时，教师将数学内容与信息技术有效融合起来，可以呈现出直观化、动态化的课件，使抽象的数学知识更加立体，形象，使学生对数学内容印象深刻，并且，加深对数学知识的理解，便可在理解的基础上，快速记忆、掌握数学公式和概念，有效提高学生学习效率和理解体现，充分可知运用信息技术辅助小学数学的重要性。
参考文献
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[4]杨秉信 议信息技术与数学学科的深度融合[J].中小学电教,2017(12):57-59。
论文作者:邹琼玲
论文发表刊物:《素质教育》2019年2月总第297期
论文发表时间:2019/1/7
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