李小静 山东省淄博市淄川第一中学 255100
摘 要：高中生写作文，多了一份自己的认知，少了一些固定思维；脱落了一些简单幼稚，多了一份成熟。但是，高中生作文的评改，也给老师提出了更高的要求。因此，我们高中生的作文评改需要有一个科学的规划和操作方法。评改过程采取师评与互评方式相结合，是激发学生兴趣、开启学生智慧的有效方式。
关键词：高中生作文 师评 互评互改
一、教会学生评改的方法
1.认识修改文章的符号作用
（1）删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。（2）恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。（3）对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。（4）改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。（5）增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。（6）重点号：专用于赞美写得好的词、句。（7）提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。（8）调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。（9）起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。（10）并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段。（11）缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。（12）前移号：文字前移或顶格。
2.评改方法
（1）朗读法。从全篇入手，通读文章，整体浏览，从全局出发，看作文中心是否明确、是否有新意，看所选材料是否紧紧围绕中心，然后再考虑作文整体框架方面的环节；看文章结构是否紧凑、布局详略是否合理、过渡是否自然，然后才考虑句式的选用，进行词语的锤炼。从大局来看，有没有不通顺或是第一感觉不对劲的地方，做上记号。
（2）文体、章法、布局修改。文章符不符合问题要求，思路是否清晰，结构合不合理，是否符合题意，有没有偏题跑题，这些是作文修改首要考虑的问题，因为在这些方面有问题的作文，就基本是篇不成功的文章了。
（3）知识性修改。即是语法错误、书写错误以及标点符号方面的误用。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这一点顺便复习学生的基础知识，在平常的修改文章中形成规范的语言习惯。虽然这不是作文修改最重要的地方，但是这点对于汉语语法比较薄弱的高中生来讲非常必要。
（4）文采赏析。每篇文章都有语言优美的地方，在修改过程中，利用符号将其划出，并分析其用了什么方法，如修辞手法、特殊的表达方式等等，在评改别人的文字中学会运用手法让自己的文章也有文采。当然，遇到自己觉得可以修改的语句，可以在旁边写上自己认为好的语句，供学生参考。这样，不仅给学生指出了优缺点，也让自己学到了东西，锻炼了能力。
3.学会写评语。有的学生写评语，完全从主观感受出发，不够客观；而有的写了一大片，却不痛不痒。这种时候不能光批评学生，因为他们不懂怎样去下笔，那么就要告诉他们一个简单明确的思路。评语可以从文章的文体、主题、结构三大点出发，先明确你所修改的文章的文体是什么，记叙文还是议论文，散文还是小说，符不符合题目要求；其次看文章有没有偏题或是跑题，结构安排怎么样。这三点确定了，文章的分数也就大体定位了。然后再从文采、语法和书写方面去点评。这样就有条有理，再结合符号标出来的地方就是有理有据了。写评语锻炼了学生组织语言的能力，还有分析问题的能力。
二、操作流程
1.交换作品。这里可以采取多种方式。比如，现在很多班级都分了学习小组，可以组内交换、组组交换；另外，可以随机交换，把本子统一收上来再随机发到学生手上等。
2.教师统一讲解本次作文需要注意的地方，让学生心里有谱。这个过程中，教师必须将本次作文的题目、主题分析到位，然后是对作文过程中需要注意的问题进行分析，还要对学生可能会犯的错误有提示，告诉学生遇到这样的情况应该怎么办。
3.给学生同一时间进行修改。老师到学生中间观察，及时解答学生疑问。这个时间大概20分钟左右。
4.留时间总结。这里包括学生中间出现的好作品，以及有亮点的文章，指名点姓在全班展示，让作者得到肯定，也让修改者有成就感。有问题的写在评语中，让有不足的同学有目的性地去修改。这个时间15分钟左右。
5.修改作文留作作业。第二天教师要收上来检查修改情况，督促修改者，也检查批改者的批改情况。
三、学生互批互改的好处
首先，学生互批互改，有种新鲜感，充分发挥他们的纠错能力，学生学习的积极性，主动性被调动起来；其次，这让每个学生都有了给别人点评的机会，不分成绩好差，能够激发学生的自信；第三，教师批改作文，做不到每次每篇作文每一处的错误都指出来，只能看大局，而这种方式，却让每个学生都看到自己细微的错误，在修改时针对性很强，有助于学生写作能力提高还有基础知识的巩固。
总之，给学生一片展示自己的天地，带着他们充分展示自己，在老师的指导下，相信能激发起广大学生的作文写作的兴趣，开启他们的智慧，让他们的翅膀会慢慢坚硬，在语文的天地里越飞越高。
论文作者:李小静
论文发表刊物:《素质教育》2015年6月总第179期供稿
论文发表时间:2015-6-16
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