【摘要】随着我国医学技术水平的提升，不仅为人民的健康事业做出了巨大贡献，同时也促进了医学护理教育的发展，这对现代护理专业人才的培养提出了更高的要求。护理教育对一个国家护理学科的发展以及护理质量的提高发挥着重要的作用，当前，在社会各方面的影响冲击下，医学护理教育正面临的机遇和挑战，是摆在护理教学人员面前的重要问题。本文将从医学护理教育面临的机遇与挑战角度展开论述，为医学护理教育提供一些借鉴和经验。
【关键词】医学护理教育；机遇；挑战
【中图分类号】R471 【文献标识码】A 【文章编号】1007-8231（2017）28-0342-02
护理学在很大程度上保障了我国医学的发展与进步，而医学护理教育在护理人才培养上发挥着重要的作用。现代医学模式的转变，健康观念的更新，以及知识经济的到来，医学护理教育面临着机遇和挑战，本文将从机遇和挑战两方面分析我国医学护理教育的发展，从中可以反映出我国医学护理教育的现状，以及未来的发展趋势。
1.医学护理教育发展面临的机遇
1.1 国家政策支持
在2011年初，国家卫生部明确提出全国所有三级医院全部都要推行优质护理服务，显然现在各医院对护理的重视度提高。更优质的护理要求同时也对国家的医学护理教育提出了更高的要求，近几年，国家加大医学教育投入，对医学护理专业人才的培养也更加重视，给医学护理专业的发展提供了更多的机遇和空间。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆国家鼓励支持开展优质护理，支持并重视医学护理人才的培养，给医学院校提供资金、技术的支持，完善学校的教学设备，提高教学质量，并且组织教师进行学习培训，提高教师的水平，促进护理学专业的发展。国家卫生部鼓励采用“示范病房”的带头模式，让“示范病房”先改变传统护理模式，是提高护理质量的有效尝试。在这种尝试中，护理学专业的学生可以由专业医师带领观摩学习，在学习过程中会减少实际临床过程中犯的错误。这种“示范病房”模式的提出为护理学专业的学生提供了更多学习的机会，为临床实践奠定了基础，有利于医学护理教育的发展进步。
1.2 医学护理专业自身的特色
医学护理是一门科学性、连续性、服务性、专业性多项一体化的特殊工作，在新的医学模式下，护理学在现代医学中的地位日益显著，以前单一的护理也被划分为基础护理、生活护理、特殊护理、疾病护理、康复护理等多项内容。更细致的分工护理，有助于提高专业化护理的质量，护理专业的特色也可以更显著的表现出来。专业化护理是以病人为核心的，护理人员根据病人的身心、文化以及社会等其他方面的需要，从而制定因人而异的科学的、具体的护理方案，来进行身心的整体护理和健康教育。目前我国的一些教学医院和学校积极学习和借鉴国外先进的模式，对我国的护理专业所存在的不足进行改进，促进教学内容和护理工作的改革，形成更具自身特色的、符合我国医学发展需要的现代化专业化护理模式，真正做到以人为中心，早日为患者提供更好的护理服务。
2.医学护理教育发展面临的挑战
2.1 医学护理人才培养与社会需要之间的矛盾
近几年，我国的医疗卫生水平迅速提高，与此同时，人口老龄化人数也不断增加，人们对医疗保健服务的需求也越来越高。许多医学院校加大对护理专业人才的培养力度，就是为了给社会提供更好更优质的护理服务。但是在实际社会工作中，一些护理人士并不能满足实际需要。现在，患者中社会各阶层的人都有，他们的压力和心理需求都不一样，然而要想满足患者的需要，使他们尽快恢复，仅仅拥有娴熟的操作技术是不够的，还需要和患者之间建立良好的护患关系。大部分来医院就诊的患者情绪大多会紧张、激动，这就需要护理人员学会针对患者心理采取合适的语言沟通、安慰，创造良好的护理氛围，使患者积极配合治疗。所以说，护理工作中的语言也是一门艺术，是提高护理质量的重要环节。我国护理教育在培养实用型人才思想的指导下，过于注重意识，忽略了思维的训练，这从一定程度上阻碍了护理人员个人潜能的发挥，导致与社会实际医疗需要之间存在矛盾。
2.2 教学内容陈旧，缺乏科学性
目前我国的医学护理实践仍是以生物医学模式为主，对病人的护理一般采用的是功能护理的方法，在护理教育上偏重于基本护理技能，教学内容比较陈旧，缺乏必要的先进护理概念。传统护理教育向学生传授的依然是以疾病为中心的护理，这种理念较落后，与现在以人为本的科学的理念之间存在矛盾，应该向以人的健康为中心的护理模式转变。教学过程中，教师要积极培养学生的整体护理能力，不能偏侧与某一方面，而忽视整体护理需要。教师要指导学生对教学内容科学的整合，严格按照护理程序对患者提供整体护理。传统护理教育忽视培养学生与他人的沟通能力，不注重培养学生的批判性思维，缺乏科学性，导致了护理人员思维的机械性，严重阻碍了我国专业化护理的发展。在现代教育中可以让学生参加到教学中，模拟与病患进行交流，提高交流与合作能力，促进护理教育的科学发展。
2.3 临床护士面临紧缺的问题
我国虽然有13亿人后，号称是人口大国，但是在这么庞大的人口基数的基础上，却没有充足的临床护士。经过相关的调查统计，在全国范围内，我国一共有142.5万护士，也就是说平均每1000个人就只有1.11个护士，但是如果和美国比起来，虽然没有只有3亿人口，但是护士的数量却达到了290多万，也就是说没1000个美国人有10个护士。根据《中国护理事业发展规划纲要（2005-2010）年》提供的数据，医护比例已经由1952年的1:2.28下降到2010年的1:1.09。总之，现有护士的相关知识结构、专业素质、技术水平和能力相对现代医疗技术水平的发展和人民群众多元化健康需求之间存在明显的差距，特别需要注意的就是本科护理教育缺乏学科带头人，这种现状给我们的高等护理教育的发展提供了空间。除了这些意外，如果把中国的临床护士的学历和其他国家相比，不难发现，我国的护士学历情况已达到了险峻的地步。美国护士协会(The American Nurses Association, ANA)早在1965年就提出来护理教育应该开设在高等学府中，而且从事专业护理实践的最低学历为学士学位。而我国与之相比，无论是数量方面，还是学历结构方面，均有着难以企及的差距，由此可见，培养高质量的本科学历护士的任务必须被提上日程。
综上所述：我国的医学护理教育近几十年来获得了很大的发展，得益于国家政策方面的支持和护理专业自身的特色，面临重大机遇的同时也面临着挑战，现在一些护理专业的人才无法适应社会实际医疗需要，往往是医学院校在培养护理人才的过程中片面强调对操作技术的重视，而忽略了对护理人员的综合素质、沟通能力的培养。在教育中要也要重视对护理人员的观察和语言能力的培养，要能够控制自己的情绪，保持清醒的头脑，更好地满足实际医疗卫生需要。同时，可以加强护理教学基地建设，加大实践比例，增强学生实践技能，从而加强理论与实践的结合。还应加强师资培养，教师不仅要临床经验丰富，还要具备教育技能，在教学中采取丰富多样的教学方法。要真正促进我国护理教育的发展，就要抓住机遇，克服挑战，实现护理的专业化发展。
【参考文献】
[1]沈宁,何仲,梁涛,等.统一思想创立新的护理教育课程体系.中华护理杂志,2000,35(10):613.
[2]李小妹.护理教育学.北京:人民卫生出版社,2002.74-75.
[3]肖灿华,刘军红.培养护士批判性思维在我国护理教育中的迫切性.中华护理杂志,2002,37(4).304-306.
论文作者:郑薇
论文发表刊物:《心理医生》2017年28期
论文发表时间:2017/11/2
标签：医学论文; 我国论文; 护士论文; 机遇论文; 患者论文; 模式论文; 教学内容论文; 《心理医生》2017年28期论文;