曹刚林 周杨 重庆两江新区花朝小学校 重庆市沙坪坝区二塘小学 400033
【摘要】赏识教育在很大程度上可以激励小学生对体育锻炼的兴趣，并提高小学生自主完成体育锻炼的意识和自信心。体育老师在体育课堂上使用赏识教育的方法，可以让学生在愉快的学习氛围中，主动地完成老师的体育教授。同时，赏识教育也可增进老师与学生之间的关系，让老师更加高效率的完成教学任务，让学生更加轻松的加强自身的体能素质。对于此，本文中笔者将针对在小学体育教学期间，赏识教育思维的应用进行分析和论述，希望可更好促进小学体育教学的进步。
【关键词】赏识教育；小学体育；运用赏识教育
中图分类号：G626.8文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051（2019）07-168-01
一、赏识教育的内涵
赏识教育，“赏”即欣赏赞扬，“识”即肯定认可。在教育的过程中加入对于学生的赞扬和认可，可以在一定程度上增加学生的自信心，使学生提高对此门课程的兴趣；再适当给予学生一些的提醒，增强学生的心理承受能力和对自己的自信心，纠正学生不正确的学习方式。
二、如今小学体育教学的现状
1、教学思想落后
虽然新课改已经深入到各所学校，但有些体育教师教育思想仍然还处于传统的教学观念——过于看重学生的体育测试成绩，不重视学生身体的全面发展和心理发展。另外，由于体育不是期末考试必考项目，学校每临近期末时就会减少体育课的课时，而这些教学方法都不符合新课改对体育教学的要求。
2、教学内容枯燥乏味
或许是因为学校和教师对现在小学生的体育兴趣不太了解，和对他们的爱好培养不太重视的原因，很多小学体育教师只能根据自己以往的教学经验和专业要求来教授学生的体育。例如：教师会让学生在课堂上进行百米赛跑或接力赛等类的体育技能练习；有的教师则采取放羊式教学方法，选择让学生在课堂上自由活动，教师观看的模式。而这两种教学内容和教学模式，虽然是教室外的体育场上课，但这也可能使学生对体育课感到乏味枯燥，从而使学生失去学习体育的兴趣。
三、赏识教育在小学体育教育应用中的重要价值
1、提高小学生在体育课上的竞争精神
体育的作用不仅仅是为了让学生锻炼身体、增强学生的身体素质，更是为了让学生在接受体育训练时能够懂得竞争精神、拥有竞争意识。无论什么比赛都是有输赢的，小学的体育课堂也是如此，赢得一方肯定会对自己产生信心，下次比赛的时候会继续努力；输的一方可能就会对自己失去信心，如果老师引导不好就可能会对学生的发展产生不利影响，这时候就需要老师发挥赏识教育的作用，给予学生鼓励，引导学生向正确的道路走去。
对于失去信心的学生，教师可以以马拉松比赛为例：在马拉松比赛中，到达终点固然很欢喜，但能够欣赏沿途的风景也是一件美事。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆然后逐步把学生引导回此次比赛之中，首先我们可以指出此次学生的不足之处，再给予学生一定的鼓励和肯定，最后帮助学生找回自信，积极的面对以后的每一次比赛和困难。
2、帮助学生在体育课中提高团队精神
体育课上的比赛不仅仅只有单人比赛，还有团队比赛。当激发起学生对体育的兴趣后，学生都希望自己能够得到老师的肯定和赏识，他们会无意或者有意的为了实现这个期望而进行竞争，争取自己做到最好。而这时就需要通过教师来引导学生提高团队合作意识，帮助学生们了解到“众人拾柴火焰高”，孤军奋战是远远比不上团队协作的。
教师可以通过在课堂中设立拔河比赛或两人三足等比赛，更加准确的让学生们感受到团队的重要性，而且在团队比赛中，可以通过小组成员的相互鼓励，互相打气，在无形之中增加自己的信心和团队的信心。
四、如何在小学体育教学中应用赏识教育
1、相信学生的能力
教师应该相信每个学生都是具有无限的潜力的，每个学生都是潜在的天才。传统教育的不足之处在于对于学生的惩罚太过于分明，犯错一定罚，做好不一定奖，而这种教学方式不一定能让学生全面发展。所以，教师应当使用这种充满人情味的教学方法，把每个学生存在的潜力释放出来。尊重学生是赏识教育的基本，只有老师当真正的尊重学生，欣赏学生时，才能真正打开学生的心扉，真正的将学生身体里的潜力释放出来，让每个学生都能成为国家栋梁之才。教师要根据每个学生的心理特点来运用不同形式的赏识教育，避免因为错误的赏识使得学生走向错误的道路。
2、信任学生
教师的信任是学生在学习生活中最大的帮助与力量。陶行知先生曾说过：相信儿童，解放儿童，在这里就把相信儿童放在了首位。在平时的课堂教学中，教师应首先相信学生，不要因为成绩的好坏对学生产生偏见。再相信学生的同时，老师还应当给予学生一定的赞扬，这些赞扬可以是任何方面，不单单只是在学习上。事实上，即使老师对学生的赞扬超过学生本身的实际水平，他们会想自己真的是否达到了老师赞扬的水平，如果没有达到，他们便会向老师赞扬的方向努力。赏识教育的优势就是这样，即能让学生增加自信心，树立自尊；还能提高学生的学习动力，填补自己的不足之处。
结束语
小学的体育教育主要是为了增强学生的身体素质，为以后学生的健康生长、学习生活打下良好的基础。但是，由于传统体育教学方法的不合理性，赏识教育的优势就凸显出来，老师可以通过赏识教育来增加学生对体育锻炼的兴趣，使学生高效的完成体育锻炼，加强学生的身体素质，从而实现良性循环。而且，赏识教育不是一味的鼓励、赞扬，在有的时候老师还应当是奖惩分明的。老师不能给学生一种做了错事还能得到表扬的错觉，这样就错误的理解了赏识教育的意义。
参考文献
[1]严顺玲.小学体育教学过程中的赏识教育分析[J].农家参谋,2018(11): 169.
[2]陈丽英.试论赏识教育在小学体育教学中的应用研究[J].内江科技, 2018,39(03):151-152.
[3]庄小俊.赏识教育在体育课堂教学中的应用探研[J].成才之路,2018 (08):30.
[4]林荣芊.赏识教育理念下的小学篮球课堂[J].当代体育科技,2017,7 (10):81+83.
论文作者:曹刚林,周杨
论文发表刊物:《中国教师》2019年7月刊
论文发表时间:2019/5/22
标签：学生论文; 体育论文; 老师论文; 小学论文; 教师论文; 兴趣论文; 自信心论文; 《中国教师》2019年7月刊论文;