摘要：新时期发展的背景下，小学班主任开展班级管理工作需要对思想道德教育给予极高的重视，充分认识到思想道德教育工作在小学生身心发展中的重要性，以及思想政治教育工作对班级管理工作所带来的积极影响。为此，本文将针对新时期小学班主任如何开展班级管理工作进行研究与探讨。
关键词：小学班主任；班级管理；思想道德教育
前言：
在素质教育的背景下，德育工作在各项教育工作中占据首要发展地位。小学作为学生初级发展阶段，对学生品德与意识的形成具有极大的影响。小学班主任作为小学教育工作的主要管理者，是与小学生接触最多的教育主体之一，在班级管理中需要对学生思想品德与思维意识的形成给予足够的重视，将德育教育工作渗透到每一个班级管理环节，让小学生能够成长为品德兼优的良好少年。
一、小学生德育教育工作的基本信息
（一）小学德育内容
小学阶段的德育教育工作内容主要集中表现在以下三个方面：一是，思想道德教育。教师需要在教学及管理工作中对学生开展思想品德教育，提升小学生思想道德水品，让小学生能够形成正确的人生观、价值观以及世界观，拥有良好的意志品质。二是，行为道德教育。教师组织学生开展行为道德教育，规范学生的行为意识，让学生能够拥有一个文明、健康的行为举止，成为一名文明、合格的小学生；三是，爱国主义教育与基体主义教育。教师对小学生开展爱国主义教育以及集体主义教育，让每一位小学生均能够拥有良好的爱国意识，在生活中、在学习中能够团结友爱、互帮互助，不断提升班集体的凝聚力与向心力。
（二）德育的重要性
小学教育阶段是学生人生观、价值观与世界观的重要形成使其，在这一阶段对学生开展德育教育工作，对学生后期成长与发展具有积极的影响。小学阶段开展德育教育工作的重要性主要表现在以下三个方面：一是，落实教育目标。在新课程改革的背景下，社会对人才培养工作提出更高、更全面、更新的要求与标准，需要学生能够德智体美劳全面发展。因此，对小学生开展德育教育工作，能够对提升小学生德育素养产生积极的作用，为小学生的全面发展奠定基础。二是，促进全面发展。小学生辨别能力相对比较低，在成长过程会受到多种诱惑的干扰，导致学生误入歧途。通过对小学生开展德育教育工作，能够让小学生形成一个正确的思想意识与行为意识，树立正确的人生观、价值观与世界观。三是，抵制不良诱惑。随着信息时代的到来，各种诱惑充斥着小学生的学习与生活。小学生只有受到德育的熏陶，才能够自觉抵制生活中的各种不良诱惑。
二、小学班主任班级管理中所存在的德育问题
上文我们已经对德育教育工作在小学教育阶段的重要性做出着重分析，那么下面我们将针对当前小学班主任在开展班级管理活动时所出现的德育问题进行归纳、整理。
（一）教育观念落后
现如今，虽然有不少小学班主任认识到德育教育工作对小学生身心发展的重要性，但是在实际班级管理工作中，受传统教育观念的影响，小学班主任在组织学生开展班级管理活动时并没有将德育教育工作落实到位，依然将基础知识作为班级管理的主要内容，德育教育工作具有较强的表面性、形式化特征。如此一来，德育教育工作无法在班级管理工作中进行推广，对提升小学生综合素质带来一定的不利影响。
（二）教育内容欠缺
从当前小学班主任组织小学生开展班级管理的实际情况来看，不少班主任仅是从认识、情感、意志、行为中的某一个方面出发，并没有将认识、情感、意识、行为整合到一起，导致德育教育工作呈现一种支离破碎的局面，学生无法形成一个系统的德育体系。与此同时，不少班主任没有将德育工作渗透到班级管理工作中，仅是对学生进行理论性的传授，导致教育内容缺乏实际性与生活化。
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（三）教师素养不足
小学班主任在德育方面所拥有的专业知识与实践能力直接影响到德育教育工作的实施成果。由于部分小学班主任自身在德育方面的知识与技能就存在欠缺，德育教育工作自然无法顺利展开。
三、小学班主任在班级管理中渗透德育知识
针对小学班主任在开展班级管理工作中所存在的德育教育问题，本文将提出以下几方面意见，以供参考。
（一）教师需要形成正确的德育教育理念
首先，小学班主任需要梳理正确的班级管理目标，拥有明确的学生培养方向。在新课程改革背景下，传统教育理念、教育模式已经无法满足当代教育教学工作的各项要求与需要，班主任在开展班级管理活动时，也需要不断跟新自己的班级管理意识与班级管理理念，充分认识到自身在班级管理工作中的责任与义务，将当代教育理念同本班学生的实际情况结合到一起，制定出具有可行性的班级发展目标与学生培养计划。其次，教师需要积极做好学生思维意识的梳理工作，端正学生的价值观、人生观与世界观。让学生能够拥有正确的价值观念是当代小学教育工作的重要发展目标，教师需要坚持“以人为本”原则，对每一位学生的思想意识进行分析与解读，每一位学生的实际情况做好相应的教育、引导工作，端正每一位学生的思维意识与行为意识，让学生能够拥有正确的生活态度与学习态度。最后，教师需要做好与学生家长的联合工作，形成良好的家校关系，从学生家长那获得良好的教育支持。家庭教育同样会对学生思想道德品质的形成带来一定的影响，教师需要及时与家长进行沟通与交流，为学生家长提供一些教育指导，让学生家长能够参与到学生德育教育工作中。
（二）教师需要选择适宜的德育教育内容
首先，班主任在班级管理工作中对小学生开展德育教育工作时，需要将道德认识教育、道德情感教育、道德意识教育、道德行为教育整合到一起，让学生能够对德育教育工作有一个整体、全面的认识与理解，不断端正学生的学习态度，让学生能够积极主动的参与到德育教育的学习活动中。其次，班主任需要将德育教育内容在潜移默化中渗透到学生的学习生活中，让学生能够在潜移默化中受到德育的影响与熏陶。例如，在春节来临时，组织学生开展剪窗花、贴春联等活动，让学生共同装点教室，使教室能够拥有浓重的信念气氛。在这个过程，不仅让小学生对我国传统文化有一个进一步的认识，还能够培养小学生动手实践能力、团结合作意识。
（三）教师需要不断提升自身的德育素养
班主任需要梳理终身学习意识，不断提升自身思想道德素养。一方面，学校需要定期组织班主任开展德育培训，让班主任能够认真学习社会主义核心价值观以及党政部门所提出的一些新思想、新理念，通过德育培训提升班主任的德育素养，同时让班主任能够紧跟时代发展的步伐，了解我国社会变迁、世界经济变化；另一方面，教师自身需要不断进行自我充电，主动开展德育知识的学习活动，养成良好的阅读习惯，将终身学习作为自身发展目标，不断提升自身德育素养与职业素养。
总结：
综上所述，在新时期发展的背景下需要小学班主任积极做好对小学生的德育教育工作，将德育知识渗透到每一个班级管理环节，让小学生能够拥有正确的人生观、价值观与世界观，拥有良好的爱国意识与集体主义意识，为小学生的全面发展奠定基础。为此，小学班主任需要全面提高德育教育工作的认识，合理选择德育教育内容，不断对自身进行充电，规范个人言行，在学生面前起到良好的表率作用，不断提升德育教育质量与班级管理质量。
参考文献
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[4]魏周文.小学班主任德育教育中有效激励策略探析[J].科学大众(科学教育),2019(10):184.
论文作者:万希燕
论文发表刊物:《知识-力量》2019年12月60期
论文发表时间:2020/3/4
标签：德育论文; 班主任论文; 教育工作论文; 小学生论文; 小学论文; 学生论文; 意识论文; 《知识-力量》2019年12月60期论文;