（广西梧州市苍海高级中学，543199）
摘要：高中阶段的学生一般有着较强的自我独立性及较强的逆反心理，因此，高中班主任工作面临着更艰巨的任务和更大的挑战。如何成为一名合格且优秀的高中班主任，不仅要出色完成班主任工作，同时还要真正与学生建立平等和谐师生关系，互帮互助完成高中三年的教学与学习，这成为不少高中班主任要思考的问题。笔者结合了个人高中班主任的体验和感悟，找到了有效的方法，那就是与学生平等相处，本文将联系实际生活谈谈笔者的体验感悟，以期给广大高中班主任一些有帮助的建议，提高班主任工作效率。
关键词：高中；班主任；学生；平等相处
前言：
班主任是学校班级工作的组织者和领导者，同时也是学校实现班级管理目标，让学生充分发展的具体落实者，此外还是沟通学生、学校、家长、社会间的桥梁和纽带。因此，班主任身负重任，学校以及教师自身要重视班主任工作，提高自身素质，具备科学有效的管理手段，成为一个优秀出色的班级组织者、领导者和教育者。其中，在班级管理中，班主任与学生建立平等和谐的师生关系，与学生平等相处，将会在很大程度上高效完成班主任工作，让学生得到充分的发展。
一.高中班主任与学生平等相处的意义。
1.体现学生主体地位，建立良好和谐的师生关系
在传统学生与老师的关系中，一般都是教师权威高于学生，学生大多数都是服从教师指令，听从教师安排，长此以往，会让学生丧失自我独立思考的能力，并且产生对教师的畏惧心理以及压力感。这样紧张的师生关系不利于学生与老师之间的交流沟通，教师不能直接了解学生内心想法，不能走进学生，了解学生学习、生活等情况，将会在很大程度上给班主任工作带来阻力。而在高中阶段，学生的逆反意识以及自我意识较中学来说明显增强，因此班主任需要反思自身，改变传统的师生关系，主动与学生沟通。在日常班主任管理工作中，要学会倾听学生意见，体现学生主体地位，这样以学生为本的教学观念可以帮助拉进教师与学生的距离，让学生对班主任产生信赖感，减少对班主任的畏惧，建立平等的师生关系。
2.平等交流，营造团结和谐的班级氛围
班主任与学生平等相处，这里的学生是面向全体学生，不只是对部分学生的平等相处。班主任要做到对优秀学生以及学习能力较弱的学生一视同仁，在班级管理工作中做到与采取正确的态度对待学生，采取正确方法解决学生问题，减少班级不同学生不同待遇的情况，避免优秀学生恃宠而骄，学困生自卑叛逆；与学生平等交流，善于发现每个学生身上的闪光点，以同样的班级管理规则管理班级学生，赏罚分明，不因人而异，这样可以有效营造团结和谐的班级氛围，建立一个有凝聚力的班级。
3.面向全体学生，促进学生全面发展
班主任与学生之间的平等相处，可以有效提高班主任在教育和教学中的工作效率。班主任在工作中要面向全体学生，热爱和关心每一位学生，公平公正对待每个学生，积极发现每个学生长处，实现与学生在地位上平等对话，在人格上互相尊重。另外，班主任可以通过与学生的平等相处帮助学生在高中阶段形成健全的人生观、价值观，全面提高高中生的综合能力，促进学生的全面发展。
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二.如何在高中班主任管理工作中实现与学生的平等相处。
1.提高班主任自身素质，热爱学生
班主任作为班级的组织者、领导者、管理者，需要对班级进行负责管理，同时肩负对整个班上学生的教育与教学任务，教师应该提高自身素质，加强自身修养。学高为师，身正为范，班主任要不断提高自身综合素质，在平常管理工作中为学生树立一个榜样示范作用。此外，高中班主任工作任务是艰巨且面临较大挑战的，一个优秀的班主任，其工作最大的动力就是源于自身内心对学生源源不断的爱，只有热爱学生，才会让教师有勇气、有决心、有信心带好这一整个班，对全班学生的发展负责。因此热爱学生不仅是班主任职业道德的核心，同时也是班主任责任感的具体体现。班主任对学生的热爱可以减少学生与老师之间的距离，激发学生对班主任的信赖和尊重，这样更有益于老师与学生平等相处，实现班主任教育教学工作的开展。
2.信任学生，实现班级的民主管理
高中阶段的学生已经有了较强的管理能力，因此在班级管理方面，教师应该给予学生信任，实现对班级的民主管理。班主任指导学生进行班级管理工作，给学生自由，让学生在班级管理工作中锻炼自身能力，同时也能让学生体会到班主任工作的不易，可以促进班主任与学生间的沟通交流。因此，在日常的班级管理工作中，班主任可以多听学生意见，给予学生权利，建立班级管理组织，让学生们为班级管理出谋划策，不仅可以让学生的聪明才智得以体现，而且也能加强学生的主人翁意识。班主任在这个过程中，要尽量营造全体学生都可以参与班级管理的机会，加强与学生的沟通了解，增强彼此间的信任。
3.走进学生，实行换位思考
在高中阶段的班主任管理工作中，班主任会碰到大大小小、难以计数的学生问题需要处理，一般在处理学生的问题时，一开始笔者对学生犯的错误也是恨铁不成钢，怒不可遏，导致对学生的处罚过于严厉，有时甚至没有真正有效解决问题。因此，在多次反思下，在面临学生问题时，发现这其实也是一个实现师生平等相处的机会。班主任要做到的就是冷静下来，走进学生，实现与学生的换位思考。班主任在解决学生问题时，应结合高中学生逆反的心理特点，对问题要有一个清楚的认知，那就是若对学生一味压制，只能助长他们的逆反心理，对解决问题来说效果不大。因此，班主任应该加强对学生的了解，学会换位思考，站在学生角度，从学生立场出发，实现与学生的平等交流对话，有效解决问题。
结语：
总之，随着素质教育的不断改革与深入，高中班主任要在班主任管理工作中实现学生的教育教学工作，帮助学生充分发展，全面提高学生素质，要从多个途径实现与学生平等相处，拉进师生距离，这样才能事半功倍的完成班主任工作。
参考文献
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作者简介：欧斌辉（1974.12-），男，广西藤县人，大学本科，中学一级教师，研究方向:班级管理。
论文作者:欧斌辉
论文发表刊物:《知识-力量》2019年4月中
论文发表时间:2019/2/11
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