陕西师范大学 地理科学与旅游学院 西安710062
摘要：教育扶贫是扶知识，扶智慧。更是扶思想，扶理想。是拔除穷根，解决代际贫困问题的有效途径。当前处于扶贫攻坚的关键期，教育扶贫不仅仅是外物的给予，更是内生驱动力的创造。而广大青年学子在教育扶贫事业中有着独特的价值与优势。既能够通过支教等方式为偏远贫困地区带去新的活力和坚定读书改变人生的信念，更能够很好地解决偏远贫困地区出现的师资问题。
关键词：教育扶贫；青年学子；支教；就业
按国家现行农村贫困标准（农村居民家庭人均纯收入低于2300/年）测算，2017年底国家农村贫困人口数量为3046万人，较上年减少1289万人，比上年末减少1.4个百分点。[1]我国政府历来重视社会全方位协调发展，保证脱贫工作有序进行。尤其是改革开放40年以来，发展与脱贫工作取得了长足的发展和举世瞩目的成就。2015年9月，总书记在给北京师范大学贵州教师研修班参训教师的回信中指出，“扶贫必扶智，让贫困地区的孩子们接受良好教育，是扶贫开发的重要任务，也是阻断贫困代际传递的重要途径”。[2]
当前，扶贫工作进入攻坚阶段。教育扶贫更被视为重中之重。因此调动广大青年学子加入扶贫事业意义重大。据国家统计局数据显示，2017年我国在校大学生人数2695.8万人，其中研究生在学人数约205万。如何有利发挥青年学子的作用从而推动教育扶贫显得至关重要。
一．青年学子在教育扶贫事业中的角色与意义
二．谋求经济发展与社会发展既要面子，更要里子。我们不仅仅需要经济的发展，日子的富足，更需要理念的创新和长远的目光。我们不仅仅需要社会的发展，知识的获得，更需要内生动力的驱动，需要摆脱固有僵硬思维形式和发展理念。扶贫先扶智，治贫先治愚。扶贫重在扶智，扶智教育为本，教育在社会发展与个体发展中起基础性作用。[3]如何从根本上改变贫困地区人民的现状，不仅仅需要物质的脱贫，更需要思想意识的脱贫。然而在这一过程中，青年学子往往具有无可替代的优势。
当代青年学子是国家教育事业培养下的结晶。同时也是国家各项事业发展的动力来源。当代青年学子知识水平高，创新能力强，对于新鲜事物的接收理解能力和发展能力突出，责任心和公益意识强，这些特点对于教育扶贫事业发展利益诸多，不仅能为偏远地区注入活力和新鲜血液，更能为许多偏远地区的学生打开通往世界的窗。
偏远贫困地区面临的教育困境
三．当下偏远贫困地区教育事业的开展面临诸多问题，不仅仅面临教育资源匮乏，教学设施设备质量差。更为突出的是优质教师力量的缺少和辍学率高。偏远贫困地区经济条件和生活条件不高，教育重视程度和投入不足，导致很多优秀青年学子在择业时集中在经济发展程度较高的城市，以至偏远贫困地区师资匮乏。出现了一个老师带多门课程的现象。很多偏远贫困地区家庭的子女甚至未完成九年义务教育就选择辍学在家务农或者外出务工。尤其是部分民族地区和贫困地区的升学率已不到 70%，连片贫困地区甚至不足50%。[4]认为即使读书再多也要面临择业的困难甚至失业从而出现读书无用论。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆扶贫先扶智，治贫先治愚。诸多问题的解决不仅需要政府与社会的合力解决，更需要广大青年学子的参与和奉献。
三．有力发挥青年学子的作用
1.鼓励和支持优秀青年学子支教活动
支教活动即支持教育活动。属于公益类行为。一般是较发达地区的院校对欠发达地区或者贫困地区的教育支持行为。近年支教活动在我国高校出现较多。一般情形是学生寒暑假期间自愿组织，或院校团委组织学生实施，也有部分是公益机构组织，学生自愿参与。但对于广大的欠发达的中西部而言，尤其是偏远贫困地区而言，支教活动次数和人数极为有限，弥足珍贵。
支持与引导优秀青年学子支教活动，鼓励广大青年学子在寒暑假期间走进祖国的中西部贫困偏远地区，深入课堂，深入生活，利用自身优势和特色组织开展教学文化活动，丰富偏远贫困地区学生的学习课余生活，还能让广大志愿者以自身为桥梁，为偏远贫困地区学生和家庭打开通往世界的窗。更为重要和可贵的是，让广大优秀青年学子为偏远贫困地区的家庭埋下信念的种子，坚信读书改变命运的信念。
2.政策支持和引导优秀青年学子就业选择
针对偏远贫困地区师资力量的缺失问题亟需解决。师者，传道授业解惑焉。教师在教育环节中的作用至关重要，无可替代。由于多种原因，近年来偏远地区教师流失和缺失严重，出现了一人身兼多门课程，多个年级。因此偏远贫困地区师资队伍的建设刻不容缓。这不仅仅需要广大青年学子的一腔热血，更需要政策的大力扶持和政府的引导。首先，应为远赴贫困地区执教的青年学子提供相关便利和补贴，尽可能的帮助这些一线教师解决工作生活中的困难。其次，为在贫困一线奋斗的教师提供更多的晋升与学习机会，在偏远贫困地区教师队伍中形成可上可下的机制。对于长期执教在偏远贫困地区一线的教师，可以给与更多的晋升机会。再次，适当提高贫困偏远地区教师队伍的收入和补贴，缩小与城市教师间的收入差距。对于在贫困一线执教的教师，可以适当挺高工作收入和补贴。
四．结语
扶贫先扶智，治贫先治愚。教育发达—科技进步—经济振兴是一个相辅相成、循序渐进的统一过程，其基础在于教育。[5]改变以往扶贫工作方式，从简单的外物给与转变为自主的谋发展，谋出路的内生创造力驱动，只是一个质的飞跃。不仅仅需要物质脱贫，更需要思想脱贫、脑袋脱贫。教育扶贫重在教育，根本在人。发挥好青年学子的优势推动教育扶贫，引导和政策扶持广大优秀青年学子投身教育扶贫事业，是贫困地区教育改革和发展的重要举措。
参考文献
五． [1]陈炜伟.2017年末全国农村贫困人口减至3046万人［EB/OL］.( 2018－02－02).http:∥society.people.com.cn/n1/2018/
[2]让贫困地区孩子接受教育是扶贫开发的重要任务［N］.京华时报，2015－09－10．
[3]蔡其勇，赵庆来．精准扶贫的教育学解读［N］ ．中国教育报， 2017－08－31．
[4]司树杰，等．中国教育扶贫报告（2）［M］.北京:社会科学文献出版社.2016
[5]习近平.摆脱贫困［M］.福州：福建人民出版社, 1992：173.
作者简介：张思豆，女，（1991-11），汉族，陕西宝鸡人，陕西师范大学地理科学与旅游学院，职位：学生辅导员，学历：管理学硕士，旅游管理专业，研究方向：区域旅游市场及开发。
论文作者:张思豆
论文发表刊物:《文化研究》2018年第12月
论文发表时间:2018/12/25
标签：贫困地区论文; 偏远论文; 学子论文; 青年论文; 贫困论文; 教师论文; 支教论文; 《文化研究》2018年第12月论文;