广西玉林市博白县博白镇官田中心小学 广西壮族自治区 玉林市 537600
【摘要】作文教学一直是语文教学的重点，小学也不例外，作文教学的重点是培养小学生作文素材的积累。小学生的语文写作水平正处于初级阶段，作文素材的积累是提高小学语文写作水平的关键。目前小学生的语文写作水平不尽如人意，很关键一点是没有对写作素材进行积累，导致小学生语文写作水平得不到提高，影响到小学生的语文成绩。本文论述了小学语文教学中写作素材的积累的意义以及素材积累的途径。
【关键词】小学语文作文教学；素材；积累
0.引言
在小学语文写作的课堂上，小学生一遇到写作就容易大脑空白，常常感觉没有内容可以写，究其原因，是小学生的年龄太小，生活经历少，而且平时也没有注意积累写作素材。如果平时在学习中注意积累写作素材，在生活中多加留心，可以应用到写作中素材就会非常多，同时写出来的文章就不会显得那么空洞，就不会缺乏真情实感的流露。从而让写作成为语文成绩拿高分的助力。学语文作文教学的重点就是要加强小学生的素材积累，在生活中、在学习中学会素材的寻找、积累以及应用。
1.素材积累的意义
作文成绩占语文总成绩的很大一部分。提高作文水平的关键是对素材的积累。要想提高小学语文的整体成绩，就要先提升小学生的语文写作水平，让学生掌握写作素材的积累方法，并将素材合理的应用到语文写作中去。只有积累一定的写作素材才能提高语文写作水平[1]。要是缺乏写作中的素材，语文写作往往就会缺乏真情实感，难以打动读者的心。另外，小学生在积累写作素材的过程中，也可以开阔自己的视野，拓展自己的知识面。而且小学生通过在生活中以及学习中寻找各方面的写作素材，也可以对人生百态有一定的体会，并且领略风土人情，提高自身的文化素养，逐渐成为一个有知识、有素养的小学生。
2.素材积累的途径
2.1从教材中积累素材
在语文学习过程中，语文教材是小学生使用频率最高的书籍，同时也是一本集合了许多经典之作的书籍[2]。所以引导小学生从目前所使用的语文教材中寻找写作素材，然后再将素材应用到自己的写作中，可以有效提升写作水平，取得优异的语文成绩。从教材中积累素材十分方便也非常简单，每一位学生都可以轻松掌握。学生往往是过着学校、家庭两点一线的生活，平常接触外面的事物不多，这样对写作素材的积累极为不利，使得学生提笔无语，写不出文章来，从而产生对写作的厌烦感，影响语文写作水平的提高。教导学生用语文教材中的素材进行积累，是一种简单有效的途径。例如在学习《奇怪的大石头》的时候，教师就可以有意识的指导学生选择一颗自己身边的石头进行观察，并且用自己的语言进行描述，用在教材中学到修辞手法来描述这颗石头。例如针对所学教材中的一些文章进行分类，描写人物的素材归为一类，描写风景的素材归为一类，描写故事的素材归为一类等，既可以提升学生的总结归纳能力，又可以再一次加深学生对于文章内容的理解，让学生对素材有更深刻的认识，从而更好地应用到语文写作中。
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2.2从阅读中积累素材
俗话说“读书破万卷，下笔如有神”。可见阅读和写作的关系是密不可分的。阅读是写作的前提和基础，教师可以引导小学生，增加自己的课外阅读量，不断的开阔视野，扩大阅读面[3]。小学生在写作的时候出现无从下笔以及无话可说的现象，往往是因为阅读量太少，素材积累不够全面，甚至对语文写作产生一定的厌恶情绪。随着语文教学改革的不断深入，小学生需要根据语文学习阶段的不同，完成不同的阅读量，通过大量的阅读来提升语文写作水平。因此，增加学生的课外阅读量是一种非常有效而重要的，可以明显提高小学生的语文写作水平的方法。所以，为了增加学生的阅读面以及阅读量，可以使用班费买一些课外读物，然后放在教室的最后面，让学生轮流借看。同时在开班会的时候，让学生分享在阅读的收获，并以示鼓励，然后再让同学向大家展示自己通过阅读积累的写作素材。接着让同学彼此之间进行交流，通过交流来进一步加强学生的写作素材的积累量。在这些课外读物阅读完之后，再为学生增添新的课外读物。课外读物的内容涉及的方面有很多，例如天文、地理、人文和社会等，从而在帮助学生积累不同种类的写作素材的同时，开阔了学生的视野。
2.3从自然中积累素材
大自然是小学生积累写作素材的源泉。大自然当中的美好事物，给万物的生长提供了一个快乐而温馨的家园。大自然的青山绿水以及花鸟鱼虫等都可以作为学生写作的素材。大自然广阔无边，是风景迷人的世界，大自然的五彩缤纷给小学生的思想提供了一个无限遐想的空间。大自然当中的风景的不同和事物的特点都可以让学生去探究、去发现、去欣赏。教师可以带着目的引导小学生对大自然进行观察，对存在于大自然当中的素材进行挖掘，使学生的观察力以及想象力都得到培养和提升。通过这样的方式，小学生在遇到关于大自然的写作时，就不必再担心无从下笔了。例如，教师组织学生进行春游，目的是让学生们接近大自然，体会大自然，增加语文写作素材的积累。学生通过和大自然近距离的亲密接触，就可以感受大自然无与伦比的魅力。春游结束之后，同学们就会有不同的感悟，例如看到随着小溪的流动漂浮在水中的春天的落叶，就像是大桥上的在行使的一辆辆汽车。这中切身体会的感受，是和同学的语言积累和素材积累紧密相关的，同时贴近生活的观察方式，是增加写作素材积累的有效途径。
3.结语
总而言之，写作是小学语文教学的重头戏。要想提高小学生语文写作水平，多方面的积累写作素材是肯定要的。教师要引导学生在教材中积累素材，在阅读中积累素材，在大自然中积累素材。只有不断地引导学生在学习和生活中发现素材，积累素材，才可以有效地提高小学生的语文写作水平。多途径的进行素材的积累，需要教师和学生们在教学中不断地进行发现和探索，以进一步提高语文习作水平。
【参考文献】
[1]姜静新. 浅析小学语文作文教学中素材积累的途径[J]. 新课程:小学, 2015,8(3):98-98.
[2]兰洁. 小学语文作文教学中素材积累途径分析[J]. 赤峰学院学报:作文教学研究, 2015,7(5):123-123.
[3]戴玉领. 小学语文作文教学中素材的积累[J]. 作文成功之路:教育新干线, 2016,23(10):37-37.
[4]廖丽丽.浅析小学语文作文教学中如何实现素材的积累[J].当代教育实践与教学研究（电子刊）,2018,(3):835.
[5]周爱仁.小学语文作文教学中如何实现素材的积累[J].情感读本,2018,(3):46.
作者简介： 陈小宁（1978年9月出生），女，汉族，广西壮族自治区玉林市人，本科学历，博白县博白镇官田中心小学副校长，中小学一级职称，主要从事研究方向：语文教学。
论文作者:陈小宁
论文发表刊物:《文化研究》2018年第10月
论文发表时间:2018/10/24
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