陕西省宝鸡中学 721013
摘 要：氨基酸脱水缩合形成多肽、核苷酸脱水形成核苷酸链等相关计算是高中生物的重难点内容。由于学习这些内容时，高中生在数学方面还未学到排列组合相关知识，所以学生在这方面的计算上很容易出错，而小火车模型以其形象生动的特点能很好的辅助学生进行相关计算，方便教者教学。
关键词：模型 高中生物 生物教学
一、设计背景
高中生物教学中，涉及不同种类、数目的单体能够形成多少种不同的多聚体的相关计算题时，学生很容易出问题。如计算氨基酸形成多肽的种类、核苷酸形成核苷酸链种类等，原因是此时学生数学方面还没有学到排列组合相关知识，而学生所掌握的树状图法在这类计算上显得有些繁琐，所以笔者在树状图法的基础上总结提出小火车模型来帮助学生进行相关计算，也为教者教学提供参考。
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二、模型介绍
……
图1
小火车模型很简单，简略的画出几个类似于小火车车厢的小格子，格子数目可根据题目相关数据进行增加减。在小火车模型的使用过程中，每节车厢依次只能放一个单体，依次在每节车厢中写出其可能发生的情况数，最终将每节车厢中的数字相乘。
三、模型使用示例
1.现有足够量的5种氨基酸，如果以它们作为原料脱水缩合形成一个四肽，那么能形成多少种四肽？
5555
图2
教者可根据题意画一个四节车厢的小火车，那么引导学生分析：每种氨基酸都足够量，意味着每节车厢都是有5种可能性的，故形成的四肽的种类=5×5×5×5=625种。
2.现有5个不同种类的氨基酸，如果以它们作为原料脱水缩合形成一个四肽，那么能形成多少种四肽？
5432
图3
教者可根据题意画一个四节车厢的小火车，引导学生分析题意。5种氨基酸每种各1个，所以第一节车厢有5种情况，第二节就只有4种情况了，依次类推，第三节3种情况，第四节2种情况，所以形成的四肽的种类=5×4×3×2=120种。
有关核苷酸形成核苷酸链种类计算与示例3.1、3.2类似，只是注意核苷酸的种类最多有四种（A、T、C、G或A、U、C、G）。
四、教学效果
1.提高学生学习兴趣。
在生物课堂上，一个好的示例会起到画龙点睛之效果，小火车模型从起名上贴近生活、好记易用，能够提高学生学习生物的学习兴趣，不再畏惧计算题。
2.促进学生认知水平的发展。
根据维果斯基的支架教学理论，教师给学生搭建向上的学习平台，帮助学生将所学知识内化于心。教学中由学生最熟悉的树状图法谈起，一步一步引导学生参与到小火车模型的构建中去，不但促进了学生的知识迁移能力，而且提高了学生的认知水平。
参考文献
[1]樊英 物理模型构建在高一生物教学中的应用研究[D].陕西师范大学，2014。
[2]毛银兰 直观生动，形象教学——建构模型在高中生物教学中的应用[J].高考：综合版，2015，（4）。
[3]林飞明 构建物理模型，促进高中生物教学[J].新课程·中学，2016，（7）。
论文作者:贾林泉
论文发表刊物:《素质教育》2018年4月总第269期
论文发表时间:2018/5/2
标签：核苷酸论文; 模型论文; 车厢论文; 火车论文; 氨基酸论文; 种类论文; 学生论文; 《素质教育》2018年4月总第269期论文;