宋辛卯 湖北省仙桃市教育科学研究院 433000
【摘要】在小学阶段开展音乐教学活动具有优化育人体系，培养学生审美能力、艺术修养、创新能力、合作精神、表现能力等核心素养的积极意义，同时可以音乐教学为载体进行传统文化宣传教育，继而贯彻落实新时代立德树人教育目标。本文通过分析节奏训练在小学音乐教学中的应用方略，以期提高小学音乐教学质量。
【关键词】节奏训练；小学音乐教学；应用
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）09-010-01
节奏训练是音乐教学重要一环，通过节奏训练可提升学生乐感，助力学生掌握音乐基础知识及技能，降低学生音乐学习难度，节奏训练价值可见一斑。然而，当前有些小学音乐教师存在忽视节奏训练现象，未能将节奏训练渗透在音乐教学进程中，影响学生节奏训练成效。基于此，为助推音乐育人事业稳健发展，探析节奏训练在小学音乐教学中的应用方略显得尤为重要。
一、节奏训练在小学音乐教学中的应用要点
1.学生。基于学生音乐体悟力、学习兴趣、音乐素养存在差异，千篇一律育人方式并不能满足新时代小学生音乐学习切实需求，为此教师应根据学生音乐学习实际情况调整节奏训练方案，妥善开展节奏训练活动。例如，针对低年级小学生教师可鼓励学生离开座位跟随音乐旋律蹦蹦跳跳，将学生身体视为“节拍器”，在律动中感受音乐节奏，实现节奏训练目标。
2.教材。为保障节奏训练贯穿在小学音乐教学进程中，教师应根据教材进行节奏训练，例如以“我的祖国”、“国歌”、“爱心的奉献”等歌曲为依托探寻节奏训练基点，建设节奏训练体系，以“爱心的奉献”为例教师应通过节奏训练使学生得以掌握合唱方法，学生合唱声音更为和谐，明晰合唱节奏，同时培养学生合作精神，通过节奏训练提升学生核心素养，使音乐教学更富成效。
二、节奏训练在小学音乐教学中的应用模式
1.应用节奏型训练模式。以切分型、附点型、均分型等音乐节奏类型为依托进行训练，例如教师组织学生在针对带休止符型音乐节奏进行训练时可引导学生将休止时值在心中默念出来，助力学生掌握相关节奏。再如，教师组织学生在针对切分型音乐节奏进行练习时可引导学生关注重音的转移，通过节奏训练明晰重音并非为首个音符，而是第二个音符，在第二个音符上节拍变强，继而提高节奏训练质量[1]。
2.应用节奏感训练模式。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师可在培养学生节拍感前提下循序渐进推行节奏感训练，例如组织学生以节拍器为依托数拍子，还可跟随音乐旋律进行朗诵训练，使学生可抓住节拍、感受节拍，实现节奏感训练目标。
3.应用体态律动训练模式。体态律动训练学生参与感极强，可调动学生自主学习积极性，将学生肢体、思维、音乐旋律关联在一起，提高节奏训练有效性。例如，教师在运用钢琴、手风琴等乐器演奏二分音符音乐时可鼓励学生模拟青蛙游泳姿态，同时跟随音乐旋律模仿青蛙叫。将学生生活经验融入节奏训练活动中，充实体态律动训练内容，如模仿自然现象（雷电、暴雨等）、动物（小狗、狮子等）、交通工具（火车、轮船等），在游戏化节奏训练进程中强化学生音乐知识，提高学生体态律动训练质量。
三、节奏训练在小学音乐教学中的应用方略
1.树立节奏训练意识。教师需将节奏训练渗透在音乐教学各个环节，将其视为音乐教学体系重要组成部分，通过节奏训练落实音乐教学目标。例如，教师可将音乐课前导入与节奏训练融合在一起，在打节拍同时说道：“同学们上午好！”并鼓励学生运用相同节奏回应道：“X老师上午好！”在此基础上套入乐谱，开展接下来的音乐教学活动，确保学生可有效掌握音乐知识。在学生结束音乐基础知识学习后，教师可鼓励学生跟随音乐旋律进行即兴朗诵，用以检验学生节奏训练成效，以此为由调整节奏训练方案，继而有效提高节奏训练质量。
2.创新节奏训练方式。为丰富节奏训练模式，灵活运用节奏训练教学思想，音乐教师应明晰教学创新必要性，在其积累教改经验同时优化育人模式。例如，教师可运用信息技术教学法，搭建信息化育人平台，邀请音乐教育专家、明星、其他地区学生参与到节奏训练活动中，赋予节奏训练趣味性，可围绕节奏训练进行趣味竞赛，调动小学生节奏训练自觉性。利用网络充实小学音乐节奏训练内容，为打造差异性、针对性、科学性节奏训练课程奠定基础，使节奏训练得以在小学音乐教学中有效应用。
3.优化节奏训练体系。首先明确节奏训练目的，例如教师在以“弘扬我国优秀音乐传统文化”为目的开展节奏训练时，可借助网络搜集有关民族器乐演奏的歌曲，鼓励学生跟随节奏舞动，感受民族音乐魅力，而后由教师系统讲解其中蕴含的民族文化，落实音乐教学目标，其次教师应探寻节奏训练基点，如将节奏训练视为课前导入手段之一，在讲解重点音乐知识时进行节奏训练，利用节奏训练检验学生音乐学习成果，继而打造良好的节奏训练体系[2]。
结束语
综上所述，在小学音乐教学中开展节奏训练活动可不断提升教学成效并培育学生核心素养，为此教师应树立节奏训练意识，创新相关训练方式，积极优化节奏训练体系，使音乐教学质量得以提高。
参考文献
[1]张小芳.节奏训练在小学音乐教学中的应用[J].科教导刊-电子版（下旬）,2019(2):90.
[2]杨明岩.小学音乐教学中节奏训练方法应用分析[J].魅力中国,2019(3):62.
论文作者:宋辛卯
论文发表刊物:《中小学教育》2019年9月2期
论文发表时间:2019/10/12
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