摘要：伴随着我国社会主义现代化建设进程的推进，社会对于人才的需求量变得愈加庞大，然而，我国依然存在着创新型人才不足的情况，这对于经济的发展是极为不利的。目前，国内各个行业之间的竞争愈加白热化，创新型人才越来越受到大型企业的欢迎，因此，高校非常有必要摒除以前制度中所存在的缺陷，并在教学管理过程中注重创新型人才的培训，同时还要不断改进和完善教学管理体制。基于此本文阐述了培养创新人才的重要性，指出了当前我国教学管理体制中现状与不足，分析了创新人才培养目标下的高校教学管理体制的创新策略。
关键词：创新人才培养理念；高校教学管理；创新；策略
引言
高校要想培养出更多的创新型人才，那么就应该创新优化教育管理工作，并意识到创新人才培养的重要性，同时要注重教育管理工作，不断改进和优化教学管理体系，确保课堂教学工作能够顺利进行下去，进而为社会的发展提供更多合格的创新人才。
1、高校教学管理体制创新的重要性
在不断推进的国家建设进程中，对人才的要求逐渐提高，培养具有创造性思想和能力的创新人才是高校管理教学工作的重要目标。为适应这一变化，高校的教学管理体制的创新变革势在必行。高校的教学管理涵盖了学术和行政两方面内容，对于学校各项工作的顺利展开具有重大的影响。要实现培养创新型人才的目标，高校教学管理体制只有创新改革。
2、创新人才培养理念下的高校教学管理体制现状
2.1、教学资源还有待完善
最近几年以来，很多高校均在推行扩招计划，然而部分普通高校的教师数量明显有所不足，这使得很多教师的工作任务量过多，致使他们的工作压力变得更高，同时他们还要花一定的时间和精力来展开科研探索，故很难流出一定的时间去展开教学革新以及创新研究方面的工作，进而使得教师以及学生的创新能力受到一定程度的制约，教师也无法对学生展开针对性教学。在教师资源不足的状况下，高校的部分教师甚至并不具备相应的教学经验，且他们的科研能力比较差，创新意识不强。除此之外，在教育经费不够的情况下，高校将无法购入足够的教学设备，各种对应的创新实践平台也将无法顺利建成，最终必然会致使创新教育无法有效开展下去。
2.2、教学管理理念落后
许多高校虽然成立有各种团体，但是这些团体往往只包含有娱乐方面的活动，对于学习交流并没有什么意义。而且学生在其中所学会的管理模式以及相应的手段方式远远没有达到创新发展的需求。这种集成式管理方式无法促使学生的创新能力和独立性有所提升，同时教师的教学观念也较为陈旧、落后。
2.3、教学评价体系不够合理
学校以课堂测验和考试的形式评价学生的学习水平和教师的教育成果，这样的评价方式导致了高校学生只注重理论知识的掌握和应试能力的培养，忽视全面发展的重要性。事实上，企业对于人才的要求更多的是希望其具有强大的动手能力和创造力，因此，目前这种落后的教学评价机制是不科学不健全的。
3、高校教学管理体制的改进策略
3 .1、约束教学规范，贯彻落实科学管理
当今的现实情况是教学水平仍然和实践要求有一定的差距和不适应性，其中包含了许多与现实冲突的情况，从而大大降低了教学水平，也与应用型本科的真正意义背道而驰。
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在应用型本科教学的过程中，教师的教学水平、书本理论知识仍然存在严重的统一性，死板教条、统一要求、统一标准的教学模式，甚至各个教师、各个二级学院都采用统一的教学方式，统一阅卷、统一作业、统一实践等教学方式，没有根据各个学科的特点进行教学，导致学生都是一样的思维方式，吸收的效率和集中力都会大大降低，不能开发学生的创新能力，不能培养学生的逻辑思维能力和自主学习能力。部分教师为了方便作业统一批改，会给学生布置相同的作业，甚至是统一作业思路和主题。这种随大流、制度化、统一规格并且制度也同样陈旧的教学方式，虽然表面上看起来达到了统一制度的便捷式教学管理，但事实上，这种教学方式压制了学生的发展空间，扼杀了应用型本科教学培养创新创业人才的真正目标，将管理体制曲解化、放大化。久而久之，教师在所有的教学中都采用同样的教学方式，这会增加教师的教学惰性，减少教师的教学热情，教师不会依据当代最新的社会发展潮流改变现有教学模式中的不足，从而背离了应用型本科教学的初衷。因此，为了积淀学生的文化素质思想，学校可以将往届学生的杰出创业事迹和取得的成就或者是创新的思想刊登在校公示栏中，一是为了显现本校的强大教学能力，二是为了激励在校莘莘学子能够向他们的学长、学姐们学习创新创业的优秀思想。同时，在学校进行招生的时候，还可以对刚入学的学生做一个性格与心理的测验与分析，这也是一种柔性文化创新的宣扬，也是考虑到学校管理体制长远发展的一种表现。
3.2、积淀人性化、柔性化的应用型教学管理文化
任何教育的开展都离不开文化氛围的熏陶，应用型本科教学自然也不例外。创新创业型人才大多是技术过硬的学生，但如今各大企业关注的不仅仅是技能，还有职业道德，即要做到“知行合一”。针对应用型高校管理，专业课程与文化课程的时间一定要恰当分配，这就需要依靠教学管理的创新研究策略。为了冲出硬性、统一的管理模式的桎梏，校管理机构必须要给管理体系的发展一个明确的定位方向，利用人性化、柔性化的文化底蕴培养创新创业型人才，引领学生在知识、技能、素质的维度里自由徜徉。
3 .3、改进教学评价制度，施行发展性目标
想要进一步完善教学评价制度，就必须深入实践展开探索。同时还需进一步改进评价制度，并施行相应的教学目标，进而创设出最佳的教学环境。再者，高校相关部门还应采取一系列措施来完善教育机制，从而促使创新人才的培养工作变得愈加顺利。故高校相关教育管理者则必须根据高等教育的实际情况来展开更深层次的探索，以此来确保教学管理制度变得更加全面，促使教育资源能够被最大程度的运用，从而为创新人才的培养落实合理的管理机制，确保校园环境达到最佳。
3.4、落实学分制
加大对于学分制的实施力度，使之落实到实处。科学地为各个专业规划专业课和基础课，使学生专业知识强，知识面广。给学生自由选择课程的权利，使学生能根据个人的喜好进行选择，在兴趣中培养创造能力和发散思维。
结束语
总之，管理学生的意义并不在于每天将学生的思想锁定在校园内，这样只会打击学生的积极性和学习热情，逐渐磨损其学习兴趣。因此，在教学过程中，为了培养学生的创新创业能力，教师需要进行科学的体制管理。应用型教学模式以培养创新就业的人才为目标，在此过程中需要管理者持有求真务实的工作态度、开拓的创造性思维，将社会化、教学化、应用化融为一体。只有这样，在未来的发展过程中，应用型技术本科教学才能在科学管理的基础之上培养出更多的创新创业型的人才。
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[4] 刘凤英.基于创新人才培养的高校教学管理体制创新研究[J].新校园(上旬)，2016，(05):44.
论文作者:翁英姿
论文发表刊物:《电力设备》2017年第26期
论文发表时间:2017/12/22
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