广西横县陶圩镇第一初级中学 530314
摘 要：作为一种全新的教学方式，微课正在走进课堂教学，并且在初中英语教学中得到广泛的应用。这种教学方式和传统的教学方式相比，它打破了空间，以及时间上的局限。他把知识点采用视频播放的形式讲解给学生，和英语教材紧密联系到一起，这样对于英语教师的教学水平是一个很大的促进，同时又提高了学生的课堂学习效率。
关键词：初中 微课 课堂效率
一、微课为初中英语课堂教学提供服务
微课是一种新颖的课堂教学方式，理念先进，值得借鉴。中国学生的英语教学，是小学6年+中学3年+高中3年+大学4年的马拉松，学生个体差异性大，基础不同，兴趣不同，班级人数多，如何将微课应用于初中英语课堂教学，为课堂教学提供服务，是我们研究的一个难点；对于我们现在的初中学生来说，基础差，学习兴趣低，有的连小学英语基础都没有，如何使用微课授课？对于好学生来讲，他们对英语课堂的认识已经固定在老师讲授的模式，喜欢“听”学，对微课课堂其他学生的讲述反感，认为学不到东西，反感情绪溢于言表。微课的特点就是他的容量下，教学目标明确，短小精悍，是专门为一个知识点而设计的教学视频课。学生看微课讲授，因为其持续时间短，学生学习起来注意力更加容易集中。但是我们在制作微课时，一些基本的环节还是不可缺少的，一个知识点的讲授，从介绍知识点，指导学生了解，帮助学生解决问题，这些过程都需要我们课下时间精心设计。和传统的教学视频课相比较，传统的视频课贯穿于整个教学课堂，持续时间长，学生学习和听起来厌烦的心理。因此，我们要想提高初中英语教学成绩，就要适当的采用微课的形式，让微课走进英语课堂，成为突破英语教学重难点的亮点。
二、微课为学生的自主学习服务
课堂45分钟，不是绝对的，但是它培养了“用户习惯”。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆从小到大，人们被动接受，并已经接受了45分钟课堂教学模式，在45分钟为一个学习阶段的前提下，我们要改变传统的教学方式，我们要面向学生，为学生考虑，让学生能够全面发展。但是，我们目前的教学模式主要还是侧重于教师的教，教师灌输式教学，让学生掌握知识，学生学到知识为教师最大的荣耀。但是，教师在传授知识的时候，忽视了学生的感受，学生被动地接受着知识，完全没有兴趣而言，长此以往，学生的学习积极性正在变得降低。而微课正是顺应了这种形式，让学生在最短的时间内掌握知识，它从学生的角度出发，让知识变得细小化，简单化，清晰化，知识的难度降低了，学生学习起来的积极性就会高涨了。学生与学生之间存在着不同的差异，学生接受知识的情况存在着千姿百态，微课这种授课形式正是满足了学生的学习需求，根据学生的思维发展，帮助学生在学习中活动满足感，获得了成功的信心。同时为了满足这种需要，教师可以在课下把这种视频传给学生，让学生在课下也能重新温习这些微课所讲授的知识点。让学生多一些选择的余地，反复观看，学习，巩固知识，起到良好的效果。对于初中英语来说，学生学习起来还是有一定的难度的。知识量大，知识零碎，覆盖面广，教师需要在一节课内，向学生传授大量的知识，学生学习起来就有点困难，程度差的学生就难于接受。如何将这些知识精细化，微课的形式正好起到了这样一个效果。教师在上课时，除了听老师讲课以外，还能可以写小视频，动画的效果给学生的心理上、视觉上都以振奋人心的感觉，学生不再害怕英语语法、句型等知识点了，学习起来积极性就高了，课堂效率随之得到提高。
三、英语微课教学中，应该注意的问题
教学没有立竿见影的方法，让课堂气氛好，学生又能学到东西，单靠名人八卦和奇闻轶事是行不通的。教师需要有一种博大而高远的精神，虔诚而温馨的情怀，文科没有雄厚的知识基础，是很难把课备好的。真正的教师是一个生动的教师，自己生动，学生也才能生动。不仅靠精湛的教育技术，更要把自己当成教材，有感染力的教师才是生动的。竭尽全力地去把自己擅长的那一面做好，教学英语，需要教师有深厚的英语知识基础，就通读人物传记，讲绘声绘色的英语故事给学生增加兴趣。增加个人魅力才好，亲其师才能信其道啊，教师不能缺少文化素养，要努力做到视野宽，底蕴厚，修养足，情趣多。读书才是教师最长远的备课，要在平常不断积淀，才能有教育独特的生命气象。微课教学中，教师应该结合学科特点，对于初中英语教学来说，我国初中学生英语底子差，城市和农村的学生英语基础相差甚远。在听说读写等方面都有着较大差距，为了激发学生的学习积极性，教师应该采用多种教学方法，微课就是一个很不错的教学手段，让学生在短时间内学会几个单词，掌握几个句型，听一篇短文，尤其是原汁原味的英语对话，让学生的耳目焕然一新，学生的求知愿望得到提高，自然学生的学习积极性就会提高。
微课作为一种新型的教学方式，利用信息技术和多媒体网络，最大程度节省了学生的学习时间，提高了英语课堂的教学效率，让学生的学习能力得到提高，同时对于教师来说，也能很大程度上提高了他们的教学水平和教学能力。把这些英语知识点和信息技术结合起来，解决了英语教学中存在的诸多问题，让学生的学习兴趣得到提高，对于知识的巩固起到了非常好的推动作用。为营造一个好的学习氛围，提供了可能，这样对于英语教学来说更为可贵。结合多年来微课在教学中的应用，这种教学模式值得我们推荐和实施。我们要根据实际情况，结合我们的学生的实际特点，因地制宜，更好地为我们的初中英语教学提供服务。为全面提高学生的学习效率，让微课成为我们课堂教学的一个发光点，成为推动英语教学的催化剂。
论文作者:韦振越
论文发表刊物:《教育学》2017年5月总第119期
论文发表时间:2017/7/19
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