任艳
重庆市酉阳第一中学校
摘要：随着我国信息化的发展，人们的生活和学习也受到了一定程度的影响，对于教育事业关注的程度也有了一定的提升。高中语文难度已经有所提升，"微课"应用于高中语文教学，作为一种新的教学模式，主要通过视频的方式展示，有助于学生反复观看学习和巩固，对于课堂的教学质量也有了一定程度的提升。
关键词：高中语文；"微课"教学；价值
随着新课改进程的不断推进，高中语文教学方式也逐渐变得越来越多元化，相关的教学内容也变得愈加丰富，越来越多的高中语文教师开始选择利用先进的信息技术设备进行知识教学。高中语文教师应该跟上时代发展的脚步，意识到微课对于语文知识教学的重要性，深刻理解到有效地利用微课完成教学工作的重要性，以精微的语文课来减轻长期以来语文课少、慢、差、费带给学生的伤害，进而使自身的教学质量以及教学效率都得到最大程度的提高。
一、微课的内涵分析
微课这一词语最早的定义是为学生建立一个深度学习知识的平台，并通过这一平台对学生的潜能进行深入挖掘，从而有效提升学生的学习质量以及学习效率，并且帮助他们找到最适合自己的学习方法。现在的微课基本上都是时间在五到十分钟对某个知识点进行针对讲解的短视频。微课中的教学内容具有点状、碎片化的特点，高中语文教师可以利用其进行重点题型的分析讲解，并针对考试重点进行归纳总结。除此之外，微课更加符合当今这个移动知识学习的需要，学生可以利用这些视频随着随地地学习知识，解决自己的疑问。微课和传统的教学方式相比，其教学形式更加特殊，教师能够利用各种电子信息设备进行微课的制作。而且每段微课视频都是针对相关知识进行制作的，其时间相对较短，并且通俗易懂，更加方便学生进行知识的复习以及预习。
二、 "微课"应用于高中语文教学的价值
随着新课程标准教育改革的推进，"微课"教学法在高中语文课堂的应用已经非常普遍了。高中的语文学习与小学初中相比较已经逐渐加深了难度，并且涉及的知识内容和范围相对来讲也变得较为广泛。在进行实际的高中语文教学时，为了方便学生全面的了解文章的写作背景，老师都会花费大量的时间，由于学生对相关知识的了解程度有限，在介绍背景时还重要解释相关知识点，课堂的时间背景是有限的。将"微课"应用于课堂的语文教学中，可以在课前做好微课视频，学生利用课余时间自行进行下载学习，这样既能够充分的利用课下时间，还有助于提升学生的学习效率，对学生和老师的课业负担都能起到一定的缓解作用。
高中的语文教学已经有由以往死记硬背的学习方式，转变为主要培养学生的审美和思考能力，这样既能够培养高中学生的自主学习能力，还能够提升学生的创新性和创造性。"微课"教学法的全面应用，扩大了学生学习语文知识的视野，观看"微课"视频的内容，学生的语文学习不用就在只凭借老师的语言进行想象，而是通过眼睛看到的画面而引发学生的感触，这也是微课教学的价值。
三、高中语文教学中应用微课的有效策略
（一）微课的精微在课堂导入
"一砖一瓦皆是史，一草一木总关情"，课堂导入是高中语文课堂教学的关键环节，优秀的课堂导入可以最大程度地将学生的注意力集中起来，营造一个更为优秀的课堂学习氛围，从而使学生更加积极主动地投入到知识学习中去。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆微课就是一种十分优秀的课堂导入方式。通过微课进行课堂导入，不仅可以快速地将学生的注意力集中起来，也可以进行本节教学重点内容的分析介绍，让学生对课堂所需要重点关注、学习的知识有一个初步的认识。
（二） 解决教学难题， 深化微课运用
在课堂教学中， 一些重难点的知识点， 光靠教师的口授， 很难让学生理解到其中的深邃和精妙之处。而借助微课却可以很容易地解决这一疑难问题。将教学中的重难点用视频的形式展现出来， 既生动又形象， 降低了难度， 方便了学生理解。
高中教材上有一些课文涉及的是一些历史故事或者外国戏剧， 要么因历史年代相隔较远， 要么因文化差异较大， 要么因课文长度过长， 而课堂时间有限， 很难展开， 也给学生造成了很大的理解困难。这时， 运用微课程， 把文章的内容用视频的形式展示出来， 大约几分钟就可以让学生对文中的人物和情节有了整体的把握；或者故事中的高潮部分用视频的形式进行呈现， 引导学生进入故事发生的情境中， 实现心灵的穿越， 从而帮助学生理解故事的内容和深刻的主题思想， 也激发了学生学习的趣味性。
（三） 课外拓展资源， 扩展微课空间
语文即生活， 语文的外延很广， 天文、地理、建筑、音乐、绘画、饮食、历史等， 无所不包。很多经典作品绝非教材上节选的那一部分内容可以展现出来， 有时候还有很多的故事背景、人物关系、同类素材等课程资源需要引入， 以帮助理解课文的主题。
（四） 创新理念，联系实际
作为一名合格的高中语文教师，一定不能拘泥于条条框框的约束，而要吸取传统教育模式的精华，摒弃传统教育模式的糟粕，不能仅仅靠成绩判断一个学生的好坏，而应该将道德素养也纳入衡量优秀与否的标准。积极响应新课改的要求，重视培养学生的学习和生活态度，树立健康向上的世界观和价值观，并鼓励学生学有所用和学以致用，培养学生的动手实践能力。从而，情感教学也要联系实际，使学生真正发挥知识的实践作用。所以，创新教学理念能够真正地强化教学的质量。在具体的教学实践中，问题的分析需要教师和学生一起进行。因为学生和教师在进行具体的问题分析的时候，才能够真正地进行高质量的信息沟通和交流，教师可以针对学生的思考和建议提出自己的想法，然后将自己的想法与学生进行沟通。这个时候学生也可以将自己的想法和教师进行沟通，在这个过程中师生的沟通必须要保证平等和尊重。这个时期学生的自尊心是比较敏感的，所以这一时期学生的想法其实也是比较多的。教师应该在保证学生的自尊心的基础上才能够真正地引导学生成长和发展。所以，对于微课的具体运用必须要进行深入的分析和思考，要在考虑到实际情况的基础上才能够实现最好的效果。这是教师和学生在进行问题分析的时候必须要首先考虑到的问题。
总结
在现阶段的高中语文教学中，高质量的微课的课程教学才能够真正地提升教学的质量，帮助学生在进行内容学习的时候提升自己的能力。在此基础上，教师和学生通过相互沟通和交流才能够确保教学质量的提升，只有这样才能够保证学生的成长和发展。
参考文献：
[1]朱爱燕.高中语文课堂教学中如何运用好微课[J].语文教学与研究：综合天地，2017（11）：72.
[2]张其林.巧用微课堂，提高有效性--浅析微课在高中语文教学中的应用及误区[J].中学课程辅导：教学研究，2016，10（20）.
论文作者:任艳
论文发表刊物:《中国教工》2019年第7期
论文发表时间:2019/7/26
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