摘要：中职院校作为当下培养职业人才的重要途径，应对新形势，需要进一步提升教育教学管理工作质量，为学生创造良好的教育环境，引导学生健康成长，早日成为社会建设的重要力量。而在其中，班主任管理工作的进一步改革深化，能够对当下的中职教育环境优化起到关键作用。
关键词：新形势；中职；班主任管理；改革
随着社会不断进步，转变了人们对人才的看法，不在将学生学习成绩作为衡量学生的唯一标准，而是对人才的综合素质的进行全面考量，现如今社会对中职教育水平的要求越来越高，加快了中职教育改革的步伐，如何让学生在中职的学习期间发挥最大的作用，是中职班主任面临的主要问题。在新形势下，还存在着中职班主任在实施管理工作的过程中面临着许多问题，导致中等职业教育发展缓慢，不利于中职学生健康发展。本文主要就是在新形势下，面对中职班主任管理工作中存在的问题，进行以下几点分析，以期为我国中等职业教育事业做出一点贡献。
1在新形势下中职班主任管理工作在存在的主要问题
1.1忽视中职生在学习中的主体地位
当前，大多数中职院校的班主任在对中职学生进行管理中，大多受以往教学观念的影响而沿袭传统的教学经验以及思维模式，但随着时代的变化发展，特别是互联网的普及，如今的中职学生在接收丰富信息的过程中，其思维方式也已多变、复杂的形式呈现出来。基于此，如果班主任还按照之前的管理方式，学生则会产生一些厌恶心理，把班主任当成法西斯一样的人物对待。班主任也未清楚的掌握学生的思想情况，仅仅以自我为中心，老师单纯的认为学生不服管，不爱学习，只爱玩游戏、上网、追星，一旦出现这些类似想法，说明班主任老师未跟上与时俱进的步伐，未真正的掌握时代背景的变化，无法看到学生身上发出的闪光点。长此以往，班主任老师总对学生批评与责备，学生面对老师的责备会产生极为严重的叛逆心理，所以，也将越来越反感学习。
1.2班主任对中职生管理过于宽松
就大部分入中职院校就读学生而言，他们在中学时期因未考上理想的高中或者因对某项专业有较高的兴趣从而选择进入中职院校学习，为此，许多中职班主任心里存在这样的思想，他们觉得进入中职院校学习的学生都是那种行为不良以及成绩不好的学生，由于受到这些思想的影响，班主任在管理的过程中也会展出出比较宽松的管理行为，从另一个角度来说，中职班主任在工作上并未尽到该职责。与此同时，中职生在学习时存在着不遵守课堂纪律的情况，所以，班主任在管理时也会有点力不从心，在无法获得预期管理效果的同时，班主任往往也会丧失管理的信心，认为纯粹在浪费自己的时间，从而采取松散的管理方式。
1.3中职班主任没有与学生建立师生情感
现阶段大部分中职班主任没有与学生建立良好的师生情感，其主要体现在两个方面，其一，就是中职班主任并没有与其他任课老师进行有效的沟通，班主任在进行日常管理中，如果没有与其他任课老师进行有效沟通，班主任老师就无从得知学生的课堂表现，无法掌握学生的学习近况，从而不能有针对性的对学生进行管理，帮助学生找到适合自己的学习方法，从而改善自身的不良习惯，培养学生的主观能动性。其二，就是中职班主任没有与学生进行有效沟通，没有走进学生的真实生活中，导致学生与老师之间距离过大，不利于建立良好的师生情感，从而使学生不服从于老师的管理，对中职班主任老师的管理工作产生相反的作用力，阻碍学生的自身发展。
2在新形势下中职班主任管理工作的改革措施
2.1以学生为中心强调其个性的发展
班主任作为班级的核心人物，他们在维持良好学习环境中有着不可或缺的重要作用。中职院校的班主任首先要做到与时俱进，对其自身的教学理念加以创新，了解时代的具体动向，根据具体情况来改善相应的管理方式，不可墨守成规、因循守旧，一味依照传统的管理方法来对中职学生进行管理，这样是无法取得预期教学效果的，严重的还会引发学生的逆反心理。为此，在新形势下，中职班主任实施相关管理工作时必须以学生为中心，以平等的姿态与学生交流、沟通。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆除此之外，班主任还需要帮助并且关爱学生，发扬学生身上的优点，懂得欣赏学生，对其闪光点给予肯定。在学生犯错时，需要客观地对学生所犯错误加以分析，让学生清楚自己所犯的错误，这能更好的帮助学生改善其不良行为。与此同时，中职班主任需要与客观环境以及时代背景结合起来掌握学生们的思想动态，对其个性特征加以分析，以此来确定相应的管理方式。
2.2中职班主任端正自身心态来做好相关管理工作
中职院校班主任在管理学生的过程中最重要的一点则是确保自己保持端正的心态，不可用歧视的眼光来看待学生，或许学生的成绩与其他普高院校相比是有一定的差距，但是这并不能说明他们就是差等生。老师的主要职责是教书育人，运用一切可行的方式来帮助学生树立起良好学习信心，使其能力得到提升，规避所有不良行为。为此，班主任在实施管理工作时必须保持足够的信心与耐心，不能因某一时间段未取得对等的管理效果而放任自流。管理工作是一个漫长的过程中，需要学生与老师共同磨合才能收到成效。
2.3与中职生创建优良的交流途径
一名合格的中职班主任除了可以对学生展开有效管理外还必须具有与其它教学老师交流的能力，通过与相关老师的交流掌握学生的学习情况，对于一些不良的行为习惯要做到提出并改正。同时，中职班主任还应保持平等的姿态与学生展开交流、沟通，以此来获取学生的信任感，创建优良的师生关系，学生也更能理解并且接受老师的意见，这对于中职班主任管理工作的顺利进行具有一定的促进作用。如果学生遇到烦恼问题时，可以向班主任倾诉，而班主任也必须以一名知心人的角色来尽可能的为学生解决心中烦忧。
2.4强调因势利导，关注学生心理成长
中职院校的学生大多处于青春期，思维观念等等受到当下社会发展的影响，难免会形成很多负面观念，进一步影响学生心理的健康成长。例如，逐步深入的网络设备及信息获取方式，逐渐加大了学生与社会的接触面。在当下中职学生身心健康还待完善的时期，学生并没有形成抵抗不良信息的意志，分辨不良信息的能力，区分网络和学习的认知。因而，很多中职学生沉迷网络，不可自拔，很大程度上影响了中职学院教育管理成果的有效性。而与之相对的是，我们也需要从中看到中职学生的可塑性，在其成长的关键时期，如能够进一步使其认识到网络与学习之间的区别，利用网络对学生的吸引力，进一步加深网络与学习之间的正确界限认知，使其养成正确的网络应用观念，在一定程度上有助于拉近老师与学生之间的关系，有助于学生个性化成长，有助于降低班主任管理工作的难度。
2.5坚定耐心细致，关注学生能力培养
班主任进行班级管理工作的过程中，耐心的管理态度和细致的管理要求缺一不可。中职学生作为青少年，很容易产生逆反心理，在很多情况下，从班主任的角度进行问题分析，往往不能够深入地对于学生的心理进行针对性地引导，从而导致相反效果。例如，在培养学生课余兴趣的过程中，绝大部分学生都能够积极配合，但总有一部分学生由于各种各样的原因，不能够及时融入集体，不具有较强的自信心，在当前中职环境教育下，很有可能使其心理越来越闭塞，为其未来的发展造成阻碍。老师需要本着耐心工作原则，发现这种情况，必须从学生的成长情况、个人特性等方面进行分析，采用适当的工作方式，如一帮一，一带一，开发活动的多元性等等，以调动学生新形势下中职班主任管理工作的改革探究.而与此同时，为了进一步加强工作的有效性，强调细节的细致性非常关键。在分析学生问题时，如果能够进一步通过日常对学生的细节观察，做好平时的关怀工作，很大程度上能够避免问题的发生，在尊重学生个性的同时，满足学生的实际需求，使学生在良好的环境中，自身的知识及能力水平顺利提升。
结束语
综上所述，在新形势下，中等职业学校应该加强班主任管理工作改革，坚持立德树人的教学理念，建立良好的师生情谊，有助于中职班主任老师管理工作的顺利进行，帮助学生树立正确的人生观念，教会学生做人的道理，从而促进学生全面发展，为国家培养更多的综合素质人才。
参考文献：
[1]杨光元.新形势下中职班主任管理工作的改革初探[J].建筑工程技术与设计，2017（11）：6208-6208.
[2]孙春燕.新形势下中职班主任管理工作的改革探究[J].教师，2017（8）：102-103.
论文作者:曾玲
论文发表刊物:《基层建设》2019年第23期
论文发表时间:2019/11/15
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